湍流研究的动力系统方法

江苏省航空动力系统重点实验室，江苏省能量转换材料与技术重点实验室，江苏省工程实验室，江苏省核能装备材料工程实验室，江苏省工程技术研究中心，江苏省数字化设计制造工程技术研究中心

第三节教育研究方法的类型掌握教育研究方法的定义。一五年六教育研究方法分类考到填空题四颗星，红色星总的分类教育研究方法主要有量化研究，质化研究和思辨性研究三大类分数

的研究者可根据研究对象研究目的研究条件等情况来选择采用定量方法或定性方法，有时是两种方法，同时采用本章介绍定性研究的几种主要方法，实地研究个案研究，观察法，访谈法，文献研究方法

探索性研究的对象规模，小样本描述性研究的对象规模大样本解释性研究的对象规模中样本探索性研究的充用方法非随机选取描述性研究的抽样方法简单随机按比例分成解释性研究的充用方法不按比例分成探索性研究方法观察无结构访问描述性研究方法，问卷调查结构式访问解释性

教育研究的基本方法是指研究者在实际研究中采取的具体方法，主要包括理论研究法，历史研究法比较研究法，观察研究法，调查研究法，实验研究法和经验总结法等具体的研究方法

探讨教育研究方法的基本概念是构建教育研究方法体系的基础，学习和探讨研究方法的基本概念，可以帮助我们了解教育研究方法的基本特点，研究领域及涉及的范围，了解教育研究方法的体系结构及分类，明确教育科学研究在发展教育科学中的重要作用，以及建立科学的教育研究方法体系的重要意义

人本主义情感取向的道德教育研究人本主义学派强调道德情感在道德教育中的重要作用，认为情感构成行为模式的动力系统，价值教育作为道德教学的代表，其主要目的在于增强学生的六种能力

人本主义情感取向的道德教育研究人本主义学派强调道德情感在道德教育中的重要作用，认为情感构成行为模式的动力系统，价值教育作为道德教学的代表，其主要目的在于增强学生的六种能力

人本主义情感取向的道德教育研究人本主义学派强调道德情感在道德教育中的重要作用，认为情感构成行为模式的动力系统，价值教育作为道德教学的代表，其主要目的在于增强学生的六种能力

人本主义情感取向的道德教育研究人本主义学派强调道德情感在道德教育中的重要作用，认为情感构成行为模式的动力系统，价值教育作为道德教学的代表，其主要目的在于增强学生的六种能力

四，社会研究方法体系中各部分之间的关系。社会研究的方法体系是一个有机的整体，虽然他们之间有层次上的差别，但各种方法论研究方式，具体方法和技术都不是各自独立，互不相关的方法论与研究方式之间，研究方式与具体方法和技术之间

四，举例阐述。社会研究中基于不同研究目的的不同研究类型在研究方法上的差异达社会研究中，基于不同的研究目的可分为三种研究类型探索性研究，描述性研究和解释性研究一，三种研究的类型含义二三种研究类型在研究方法上的差异

开发高性能插电式混合动力总成，开展离合器电机及变数箱集成开发混合动力系统控制和集成技术开发，重点掌握新型结构发动机，高效高密度发电器的开发研究，高效发动机与发电机的集成的核心关键技术

教育研究方法的多元性教育研究除了普遍采用观察，问，卷调，查，实验等一般方法外，还采用社会学方法、现象，学方法、解释学方法，人本主义方法等，表现出教育研究方法的多元化趋向

在于科学研究方法发展趋势主要五个趋势质量，综生态，现代跨文化质的，结合质的研究和量的研究，相结合综合性方法的综合性，生态方法的生态化，综合化，生态化，现代化以及研究方法的跨文化