可拓逻辑初步

当然，地理初步和生物初步逻辑初步例外不出十月所料，地理初步只有少数人识活，大部分当成海外奇谈来看，真正的山海经宋代版生物初步引发的结果则是惊奇人的心只是共用血液的，我们是用大脑思考

一、先秦名家所讲之行明明时无人，虽说其是知识论与逻辑论上的问题原则，究其与西方哲学中之逻辑与知识论有奸，纵谓其是逻辑与知识上之名利，亦是原始的初步的逻辑与知识论

能深受理解并做出判断的思维，分析思维，也就是逻辑税。它是遵循严密的逻辑规律，他是追求隐秘的，我就顾虑初步推导，最后得出合乎逻辑的正确，最后得出合乎逻辑正确答案或做出合理结论

三，抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期，从少年期开始，个体的抽象逻辑思维开始从经验型向理论型转化。进入青年初期后，这种转化初步形成，意味着抽象逻辑思维基本成熟

到了高二的时候，这种转化初步完成，他们的抽象逻辑思维逐步成熟。经过了中学阶段的高中的抽象，逻辑思维已经具有充分的假设性，预计性和类型性，抽象逻辑思维的各种思思维成分基本趋于稳定，开始达到理论型的抽象，逻辑思维的水平

皮亚杰创造性的把心理学，逻辑学和语言学相结合，构造关于儿童实际思惟的运算逻辑，揭示语言发展与思维发展的关系，开拓了思维心理，学、发展，心理语言学和心理逻辑学研究的心理领域

在横向上是没有边界的，可以无限的拓展和延伸，能够保持不断地吸收新的知识，认为三人行必有我师善于学习别人的逻辑框架，学习提到新的知识后，能够不断迭代逻辑层次，不断进行复盘进行认知的升级

我首先安顿了逻辑，再进一步重新安顿了数学，最后重新解释了经验的科学知识。但是我在养做，这是初步接近的看待，尚未进入康德哲学之本，身在大体时间，正式了解知性质，逻辑性的始终

可是拓跋圭偏偏就不是这种逻辑，听过之后也不再问了，直接派人把这倒霉的愉悦给抓起来，宰了得吐口水是要被杀的态度放轻松也是要被杀的，哪怕是衣服穿得稍微好一点也是要被杀的

换句话说，别墨的知识论和逻辑论是最初步的，是自经验层面刚刚发动并服务于经验的，从后继名家的书浅与混乱就可以砍出他们总体上的幼稚性。幼稚原本是一种增长的力量或潜能

能初步感受文学语言的美，语言中的逻辑往往就在画面和故事中被幼儿所发现，特别是大班幼儿开始猜想故事，发展情节续编和创编故事，即使阅读的能力又是非常好的逻辑能力训练这个过程没有对错，没有好坏，只要幼儿可以表达出自己的理由，或者找到可以支持他们语言的画面

整个青少年期，个体的抽象逻辑思维逐渐发展，并进入成熟期期。标志为从初中二年级到高中二年级的几年内，学生的出现，逻辑思维初步完成，从经验型水平向理论型水平的转化，青少年的思维成熟性主要表现在下属三个方面

显著的标志是获得课题永恒性，前运算阶段各种感知运动图示开始内化而成为表象或形式形象图示具有了符号功能思维的特点。自我中心具体形象性不可逆性，刻板性具体思维阶段具有初步的逻辑思维

丰富完善思维导图可以给上一部初步的思维导图加上图像，并重新对照文章检查一遍，以防有重要内容遗漏，还可以加上自己的理解，拓展思维。导图的细枝末节熟练之后，第三步和第二步其实是可以同时进行的

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