邓小平教育思想研究专题

专题三教育研究及其方法一简述教育研究的概念，即性质教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，收集整理和分析整关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动

第二个对历史上教育家们教育思想理论观点，研究好历史上教育家们的教育思想理论观点性研究可以第三个对一个时期教育流派教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究

教育研究方法一本通适用于专业课二，这个一本通特点是说我们要把征利王晓成老师主编的教育研究方法专题贺邵公华老师主编的教育研究方法两本书整合到一起来相不同的知识点，由我们老师的眼光来选择

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斯宾塞的教育思想，马卡连柯的教育思想教育学的理论生化阶段，有布鲁姆的教育思想，布鲁纳的教育思想，巴班司机的教育思想，一教育学的研究对象及任务，教育学适宜教育现象教育问题

世界上最大的专题集邮协会，美国专题集邮协会出版的此类目录，最协会的会刊专题时代和下属的五十多个专题研究小组出版的专题通专题邮票目录和研究场可以为集邮者提供专题纸指导，深受欢迎

历史研究制止对教育历史发展过程的研究，包括对各个历史发展阶段的教育制度，教育，政策，教育理论以及教育流派的发展演变的研究和对历代教育家的教育，思想，教育，实际活动的研究等

心理学的性质任务研究如何运用学生的学习及其规律去设计教育改革教育体制，优化教育系统，以提高教育效能，加加速人才培养的心理学原则，论述布鲁娜一九九四年美国教育研究会的特邀专题报告内容

利用传统节日利用各种传统节日开展各项专题活动，把专题教育与日常教育相结合，提高学生思想素质，培养学生良好的道德品质，既可以利用这个机会，加深学生对中华民族传统文化和其他民族文化的了解，也可以对学生进行礼仪

研究法叙事研究法是教育研究主体教师以故事的形式描述与分析有意义的校园生活教育，教学事件，教育教学实践，发掘或揭示内隐于这些生活事件，经验和行为背后的教育思想，教育理论和教育信念，从而发现教育的本质规律和价值意义的研究方法

依据西方的发展，布鲁纳在一九九四年美国教育研究会的特邀专题报告中总结了教育心理学十几年的发展成果，主要表现在四个方面，一、主动性研究如何使学生主动参与教育教学的过程，并对自身的心理活动做出更多的控制

化国教育是陈赫型的主要追求，是陈赫型教育思想核心之所在教育教学改革的具体观点措施。合适建仓座都是围绕或教育展开的研究。陈化咸应当主要有力研究他的火匠活教育，继承陈赫型教育思想，应当准确的把握他的活教育

理论研讨是采用研究探讨的方式来进行理论学习和理论教育的方法。先由个人围绕一定的专题进行理论学习来结合实际进行研究，形成研究成果，再集中起来开理论研讨会，交流研究成果就什么意思

德育干部为负责人以年级组为单位盈利各年级班主任参与专题研究教学专题研究管理线教学干部为负责人，以教研组为单位，引领学科组教师参与专题研究。几年，实践教师们基本都采用行动研究法研究紧扣教改热点，难点且相互融合，形成了横纵相连的研究共同体

三注重学校教育实践。第四节教育心理学研究的基本原则与方法。考点以教育心理学研究的基本思想和基本原则，教育心理学研究的指导思想，与其他心理学分支学科一样，都是辩证。唯物主义中关于普遍联系，动态发展，矛盾统一等基本观点，对开展教育心理学的研究都起重要的指导作用