智力故事300个

自己的智力虽然在中国，很多人都把智力照顾得很好，但是有些人照顾得不好，尤其是强调感受而忽视理性的人，你可以试着读读书，让自己博学，你可以玩玩一些智力游戏，或者跟着侦探故事一起思考

我们做一个了解和分享那智力理论的发展，它分为传统的智力理论和现代的智力理论，那传统的智力理论一般包含了智力的二因素论，智力的多因素论和智力的三维结构理论和智力的形态理论

第二个重点就是我们这一节课所提到的五种智力理论，第一个斯皮尔曼的智力二因素理论，第二个加德纳的多元智力理论，第三个吉尔福特的智力三维结构理论，第四个斯藤伯格的智力三元论

从一九三九年发表了成人智力量表开始至一九八一年，他先后发表了并修炼了韦氏成人智力量表韦氏儿童智力量表和韦氏是学年前与学年初期儿童智力代表三个量表，它是有三个量表，你要搞清楚，一个是韦氏成人智力量表，第二个是韦氏儿童智力代表

多元智力成功智力。先了解一下传统的一个叫卡特尔的流体智力和卡特尔的流体智力和晶体智力理论。根据智力的不同功能，卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，流体，智力基本与文化无关，妃非言语的一个心智

一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用，这三个方面构成了智力成分亚理论，智力情景亚理论和智力经验亚理论

一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用，这三个方面构成了智力成分亚理论，智力情境亚理论和智力经验亚理论

成功智力才是现实，生活中真正能够影响你的智力，呆滞智力仅仅作为成功智力的一个小小的部件和组成部分，成功智力才是你达成人生中最重要目标的一种智力。成功者还认为，拥有一套完整的智慧技能的人，而不仅仅是从学校里推崇的那种呆滞的智力

人智力有达到一个目标，人的努力，必须有一个终点，就好像布道的就好像不到得有道德余义故事和一个令人埋的结局一样，就好像不到得有道德语义故事和一个令人埋的结局一样，每一件事情都是为别的什么事情在做准备

人的每一只眼睛都有一万三千万个光接受器，结构之精密，难以想象。人的大脑有七个智力中心，语言，智力，数，学，智力，音，乐，智力，视觉，智力，运动，智力，人际智力，内省、智力

那社会阅历是加的那多元智力理论，它分为了言语，智力，逻辑，数学，智力，音乐，智力自知，动智力，视觉空间，智力，人际，智力，自然智力能力发展的个体差异，一能力发展水平的差异

况且，卡索拉在五岁的测试已经表明，他当时的智力水平已经超出了一般的孩子，个案仅仅是个案，没有统计学意义，也就是说，可能有孩子智力迟缓，家长也使用了亲子阅读却于事无补的案例，只是作者没有用这样的故事做例子罢了

阿尔卡特尔的流体智力和晶体智力理论美国心理学家卡特尔指出，一般智力可进一步分成流体智力和晶体智力，流体智力也称流体能力，液体智力是在信息加工和问题解决过程中表现出来的智力晶体

智力测验有这样几个特点第一，智力差异可以度量化，既可以将人的智力水平用得分来表示第二智力的个体差异呈正态分布中等智力水平人数最多，高智力水平和低智力水平的人数少

故事的习惯等等，孩子智力发展的沙手一贴科，在现实生活中，有不少孩子看上去聪明，但学习成绩不一定如意，有的学习成绩是各科都不好，更多的是某一颗矿物科的某个方面不好