21世纪我们这样做家长

出于的靠家长才能活下来，所以出于略是最后孩子得不服从这样做最我表面上家长胜了，实际上是家长和孩子都彻底的失败了，因为孩子从此不在该和家长说心里话不再不信家长，他完全按照自对事物的判断去处理事情

每一本谈班主任工作的书都谈到要和家长沟通联系，尽可能形成合力，共同教育学生。这样做效果肯定好找。家长沟通联系的方法有多种，如家访开，家长会和家长通信和家长通电话个别约见，家长请有关家长参加班集体活动，举办家庭教育学习班等

精心做出诗词图案的早餐卡，通动物的便当，听上去很费时间，精力，家长牺牲很大，但这些家长往往本来就喜欢做饭，自己是开心的，但如果家长自己讨厌做饭就大可不必逼着自己这样做了

其中大多数依然充斥着如何让孩子对家长百依百顺和让他们乖乖表现如何像训练宠物那样训练孩子之类的洋务。建议许多作品还为家长打气，声称家长需要与孩子勇敢对抗，巩固自己的权能力，有时还明不张胆的否认我们这样做

三，孩子入园后，家长可以做些什么事，平静耐心配合老师的工作理解孩子的每一个行为，学会倾听引发孩子的工作乐趣，引导孩子发现朋友，引导孩子发现老师在将孩子送到门口时，家长应该这样做

有很大一部分的家长在听孩子讲话时觉得孩子的语句用词不构成舒适，喜欢抢过孩子的话头来说，但是家长这样做无疑是剥夺了孩子说话的机会，同时也会让孩子对以后的表达失去信心

男女大不同男孩儿，女孩儿要区别对待，经常听家长拿家里的男孩儿和女孩相比较，如一个家庭里是哥哥和妹妹，家长也许就会说出别看你妹妹小比你听话之类的话，其实家长这样做会伤害到孩子

以后只要你的孩子有这个能力，独立吃饭的幼儿园都能做到早晨一点给他这样做，他慢慢的就会有成就感，也会学会独立的吃饭就独立的吃饭师，我们的家长给了孩子之间的机会，它会一个独立的过程好不好

成绩应该提高多少，我们并不建议家长这样做，因为女孩儿成绩的提高是看双方的合作程度，而不是家教，一方面就能够实现的，只要家家长和女孩儿都在努力，而且方法适当，那成绩的提高就不是问题

比如思考教育问题的时候，经常会问说这样做是不是有利于提高孩子的成绩，是不是能及时的帮助孩子完成课内作业，孩子是不是足够的，积极努力是不是够听话，这是我们作为家长常会去思考的问题

对孩子进行去情绪化管教，孩子只要亦不好好学习，不好好写作业，就好像立马触动了家长的情绪开关，家长不自觉的就会冲孩子发火，开启狠狠的教育模式，但是这样做的效果并不好

大家可以对照一下一孩子写作业的时候，家长要怎么做，很多家长是这样做的，一边看电视，或者拿着手机玩儿，一边监督孩子，嘴里还不听叨叨，快点儿写别磨蹭，不准看电视，好好学习

不是一味的要求孩子做出改变，你必须要改变，你应该这样做，你应该那样做得去要求孩子，当家长不改变的时候，要求孩子要求的越多，越管不了孩子，甚至让孩子有更强烈的反抗之心

第二，不讲孩子的话筒。有很大一部分的家长在听孩子讲话时觉得孩子的语句用词不够成熟时，喜欢抢过孩子的话头来说，但是家长这样做无疑是剥夺了孩子说话的机会，同时也会对让孩子对以后的表达失去信心

会在无形中一点点削弱孩子的成长性心态，无论是老师还是家长，当我们在做出语言和行为时，反思这样做传递的信息是什么，我们是在评判和惩罚，还是我在帮助孩子思考和学习，帮助他获得成长性心态