中国教育思想研究

中国交易史考察范围考察目标以系统掌握中国教育史的基本知识，掌握教育思想演变教育制度，发展教育史施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想，重要的教育制度，重大的教育史件

今天，我们来被中国教育史人物史的第六个考点贾宜的圣化教育思想贾宜，西汉初年杰出的教育家，文学家代表作有过勤论，其教育思想是从秦王朝以法为交，以逆为师的文教政策，向汉代独尊儒术，思想转化的产物

然奈言著名教育专家，北京教育科学研究院副研究员，中国教育学会自我教育学术委员会副主任，长期从事家庭教育，自我教育研究，著有家庭中的自我教育，真正的教育是自我教育等多部著作推荐

学校的发展模式改变了许多区域的教育生态新教育实验以中国教育探讨为使命，在教育成长，教师成长，课程研发，学校建设等方面深度探索近年来新教育研究所，新生命教育研究所，新科学教育研究所，新艺术教育研究院等研究机构

本章的内容是中国教育史的重中之重，介绍了六位现代教育家的教育思想及相关实践，其中包括杨贤江的教育思想，黄彦培的职业教育，艳阳初的平民教育，杨树明的乡村教育，陈赫琴的活教育

在小庄师范中，陶行知将其教育思想，付诸实践，并确立了生活及教育，社会及学校教学做和一的生活教育理论思想，亲自饰演，希望从乡村教育入手改造中国教育小庄师范学校的办学实践虽然短暂

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提倡以科学的方法研究教育，包括儿童心理和教育心理的研究，各种心理和教育统计与测量的实验及量表的编制，应用评价上，以科学的方法研究教育，蔚然成风教育及心理测量，治理测验，教育统计，学物调查等，成为当时中国教育界十分流行的研究手段

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委员，中国教育学会团教育管理峰会副理事长，湖北省教育学会教育管理专业委员会副理事长，湖北高等教育管理研究会常务理事，副秘书长，湖北高等学校教育科学研究会理事，主要从事教育，管理学，教育，经济学，高等教育学和教育研究方法等

科学教育市场对中国教育的促进表现在三点。第一，以科学的方法研究教育未然，成风教育及心理测量，智力测试，教育统计学务调查，在二十世纪二三十年内的中国教育界成为十分流行的研究手段

北京师范大学教育系开始系统整理中国的教育学思想着手编写中国教育史教材，包括中国古代近代现代教育发展和教育思想的整理，用于高等师范院校文科教学，毛利润区局农邵赫婷香卫教授合作撰写了中国古代教育史一书

如百度星虎，雅虎，中国教育网以及国内高校的各大图书管网站材料的整理与分析，研究者在获取了大量的研究资料之后，为了有透得利用资源，就必须对所收集的实验实践图书，文献资料进行整理和分析

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另一方面，要加强优秀传统文化的教育，大力弘扬中国传统文化的精华，进一步巩固中华民族的文化根基，并将全球教育思想与中国教育实际有机地结合起来，使全球教育思想转化为我国教育实际，从而体现出中国教育的本土特征