完美的人格

贪求的灵魂，保持理性的人生，创造一个美的人生，必须要有良好的人格魅力，极美的情，操，美的品格，美的心境及美的人际关系，人才自身就要融奏美的心灵，以美的行为，美的情，诗，美的建树，美的奉献

以上朗读的内容是南老师讲述学问是以人格行为基础的，我们中国几千年来的教育，古今都有一个共同目的就是养成完美的人格，以人格教育为第一，这才是学问的道理，希望您能有所启发

富兰克林真正想告诉我们的，我们应该把成功和荣誉视为人格完善的副产品，而不应该把人格完善当成追求成功和荣誉的手段，只为完美的品德而修行。这本身就已经是一种美德，或者说已经离美德不远

以上朗读的内容是南老师讲述学问是以人格行为基础的，我们中国几千年来的教育，古今都有一个共同目的就是养成完美的人格，以人格教育为第一，这才是学问的道理，希望您能有所启发

他们并不知足他们希望得到更幸福的生活和更完美的事业，他们的很多人也被九星人格深深的吸引了，认为它是少有的能够涉及精神生活的性格分析系统，这也是近年来九型人格理论在社会上不断升温的主要的原因

同喜统一的内在美，这就要求我们每一个热爱美，追求美的人都要从生活领悟美的真谛，把美的外貌和美的气质，美的德行与美的语言结合起来，展现出人格气质外表的真正的美好形象来

幼儿的艺术教育应该顺应幼儿发展的特点与教育与美的享受之中，始终把幼儿的个性，情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉悦的同时，培养其对美的感受能力，提高他们的审美情趣，以形成完整，和谐发展的人格为终极目标

幼儿的艺术教育应该顺应幼儿发展的特点，寓教育与美的享受之中，始终把对幼儿的个性，情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉悦的同时时，培养其对美的感受能力，提高他们的审理情绪，以形成完整，和谐发展的人格为终极目标

九弦人格分别为一号型人格完美型，二号线人格给予性三号线人格成九型，字号型，人格自我型，五号型人格理智型，六号型人格疑惑型，七号弦人格享乐型，八号型人格领袖型，九号型人格调停型

拿起了财布的大剪刀，脸上带着追求完美的坚定表情，他决定要把那不完美的剪掉完美型人格是怎样形成的，完美型的人总对现状感到不满，企图改善环境，碰到不被爱时强调我很对我很善良，他们心中有很多怒火

第三立德树人要求教师必须坚持培育学生健全人格为导向，教师要培养学生的积极心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵，加强学生心理辅导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文关怀

第三立德树人要求教师必须坚持培育学生健全人格为导向，教师要培养学生的积极心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵，加强学生心理辅导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文关怀

孔子十五岁九，至于学递，至于用一生的时光成就完美的人格，以至于用一生的时光，让自己的生活合乎于道，立志于用一生的时光来促进社会的运行，合乎于道，孔子一直追求成功了

你要追求完美的人格，不管是儒家所说的是人，或者是宗教所说的是道，不管你追求的是哪一点，不管你推出的是道义，是因为你自己真怎样去追求你，不是为了追求你靠有什么礼物

同时，也可以把好的自我与坏的自我整合在一起，最终接受这个不尽完美的自我，这样就完成了婴儿与母亲的分离，同时也完成了好妈妈与坏妈妈，好孩子与坏孩子的整合，表现出自我尊重的同等程度的尊重他人的和现实而积极的人格特征