发问

掌握对方回答多少的时候，开放式发问和封闭式发问的区别在于开放式发问一次获得的信息量大，封闭式发问，获得的信息量小，回答的难易程度，开放式发问，对口若旋和的人来说就容易一些

向东方美学发问向人性发问，向遗弃遗物发问，向疫情发问，像世界像设计师，像匠人像记忆传承像生活场，景像产业像商业像高级像真实向靈性发问五年的时间，一天，一篇文章就是一场休息

孟子回答说一战自己的地位显贵来发问一战自己的才能来发问，一战着自己的年龄大来发问一战自己的功劳来发问，一站着自己的交情来发问这些都是我不会回答的，腾根便占了其中的两条了，当然不答

顺序向镇然发问，可以要求证人就其所了解的与案件有关的事实进行成熟，也可以直接发问这人不能连贯陈述的公诉人可以直接发问向证人发问，应当针对证言中有娱乐矛盾，模糊不清和有争议的内容

我们上节课讲到当你用学习者和评判者不同的语气来发问的时候，你身体的感知都是不一样的，那学习者的发问的时候，我们会感觉到非常的轻松愉快，用评判者的问题来发问的时候，用一句术语来说，我们叫神经，肌肉所见，就是感觉到我们的浑身

考核观聆听的几类叫迹象包或教练的发问，邀请教练对象去挑战他们自己的想法，去思考那种想法是什么，以及他所产生的影响，教练的发问和评论，帮助教练对象去探索其他教练的发问，帮助教练对象创造新的觉察，重新审视他们为自己讲述的关于人生的故事，以及他们对于他们是可方位和评论，有可能推动教练对象，在他们看待他们自己和他们潜能的方式上去

其本身还需要指导线索与时政科学的存在者层次上的发问相比存在论上的发问要更加原始，但若存在论在研究存在者的存在，时任存在的一般意义不经讨论，那么存在问发问本身就还是幼稚而浑噩的存在。论的任务在于非演绎的构造各种可能方式的存在谱系

经审判长许可可以向被告人发问，审判人员可以讯问被告人虽然刑事诉讼法规定向被告人发问的权利能否行使需经审判长许可，但是审判长在审判过程中应当秉公执法，切实维护诉讼参与人的诉讼权利

访问完毕后，对方也可以访问，根据案件审理需要，也可以先由申请方访问控辩。双方向证人发问完毕后，可以发表本方对证人的质证意见，控辩双方予以新的问题，仅选盘长准许可以再行向证人发问

因此，所谓学生提问发问教学法是指教师积极主动的征集学生的提问，或者积极回应学生的即兴提问，并善于发现学生提提问发问中有语文学习价值的东西，以学生提出的问题作为阅读教学的目标指向，针对经过分析整合的问题，设计，阅读教学方案

笑言以突兀而来的发问和奇特夸张的打羽构成了全诗来书谢克吕之人不可遏制的思乡，其情是卫风河广艺术表现上的最大企业特色，否定式的发问，问的如一泻汪洋的黄河怒浪之逆折

只不过在这里问之所问，存在明显的向后关联到或向前关联到发闷活动本身，而发问，又是某种存在者的存在样式存在问题。最本体的意义中就包含有发问，活动同发问之所问的本质相关性

慧远大师在定中见佛，他心中有疑问，他曾经向鸠摩罗蛇大师咨询远公，根据波州三昧金所常引用的孟玉发问，在波州三昧经里面经常引用的在梦中所看到梦中所见到定中所见到慧远大师就发问了所谓定中所见的佛

经检察长允许被害人及其法定代理人诉讼代理人可以救公诉人，信问犯罪事实补充发问附带民事诉讼的原告人及其法定代理人。诉讼代理人可以就附带民事部分的事实向被告人发问被告人的法定代理人，辩护人附带，民事诉讼被告人及法定

老话说德语在于投耳，德语在于发问，投耳则于来发问则语应想要钓鱼，我们就要用鱼饵来做诱惑。那么同样想要得到你想知道的信息，你就要想办法在跟他的交谈过程当中找到破绽