反映与建构

需要背的是教育目的的建构，教育目的建构是截图下来，书上没有教育目的的建构业界要建构教育目的要考虑什么，第一个就两点，第一点需要反映社会发展规律，第二点需要反映人的发展规律

所要建构的意义是指事物的性质，规律和事物之间的内在联系，把学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质，规律和该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解

一教育目的的建构需要反映社会发展规律，遵循社会历史条件的可能与限定教育目的，只能依据现实的社会生活生产，分工交往状况及其发展趋势需求来建构，才能使教育培养出社会所需要的成员及各种人才，才能促进社会发展二

由于杰根在讨论知识来源和增长时，反对区分内部与外部个体与社会把特定的社会文化团体而不是个体，或者整个人类公众作为分析单元社会建构论借于心理上的建构主义和社会上的建构主义之间，与心理上的建构主义中的社会建构主义及社会上的建构主义存在着一定的联系

建构主义学习环境由情境协作，绘画和意义建构四个要素构成，其中情境是一意见构的基本条件。教训与学生之间，学生与学生之间的协作以及绘画是意义建构的过程，而意见构则是建构主义学习的目的

因此，建构教育目的不仅要依据社会发展的需求，而且要反映人的发展特性，规律与需求，遵循人的发展的可能与限定，这样才能是学校教育有正确的方向，从而顺利有效的实现预期的目的

如何建构案主的认同以能反映且有助于律师的法律现实版的方式重新叙述案主的故事。学问敦促法律专业人士仔细审视法律与法律的意识形态，如何通过主流论述而被制造与保存下来

一，教育目的的建构需要反映社会发展规律，遵循社会历史条件的，可能予以限定。教育目的只能依据现实的社会生活生产，分工交往状况及其发展趋势的需求来建构，才能使教育培养出社会所需要的成员及各种人才

支持的关系变量之五，由实证基础的焦点解决与建构主义关系概念之一协同合作与共同建构教点解决建构主义的关系的特征是协作合作和共同建构或者是重新建构旧的与新的解决方案和共识技术

教学观随机通达的教学原则，运用各种媒体交互技术，为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此激励学习者自己对知识，积极探索和建构社会建构主义，以学习理论与应用社会建构主义是认知建构主义的进一步发展

建构我国在开放背景下的工业化模式，国务院化与外贸之间的联动关系反映了我国外向型工业化战略的基本内涵，即利用进口和出口突破国内工业化过程，在投入和产出两个方面受到的约束

哲学家通过探寻罗格斯从而完成抽象建构的任务，理性的建构，自我主体性的建构人与世界关系的建构，人类生存内在秩序的建构。第二季，现代西方哲学则表现出多远，绚丽，开放和包容的特征

作者引了摘要从中考试题反映的课程单元课时逻辑角度出发，探索使用统编教材的有效路径，立足学科课程红遍六册教材占为单元利益建构内容体系理清课时逻辑活用教材栏目关键词道德与法治教材

或进行与学习主题无关的讨论等，而建构主义教学理论与行为主义和认知理论相比，建构主义教学理论更加关注学生如何以原有的经验，心理结构和信念为基础来建构自己独特的精神世界

说近年来，教育技术领域的教育专家们力图建立一套能与建构主义学习理论以及建构主义学校环境相适应的全新的教学设计理论与方法体系，开始实际的应用于指导基于多媒体和互联网建构主义学习环境的教学设计，下列有关建构主义使用的教学原设计原则