林清江先生教育思想与实践

苏霍姆林斯基我们首先要认识到他作为一个教育实践家的全面性急，在苏霍姆林斯基那里，教育实践是居于第一位的，而教育实践并不是某种思想理论的落实，而是在一桩与生命同样复杂的事物，还是一桩与生命同样复杂的事物

是要素教育思想的代表人物主要著作是林德和格赌德，强调和谐教育是西方教育史上第一个把教育与生产劳动相结合的思想，付诸实践的教育家创立了爱的理教育理论和要素教育理论

陶玄芝的生活，教育，思想与实践，唐玄之的生活教育思想与实践，桃园之为，祖国为民众为儿童，为祖国为民众为儿童的探索教育的医生，那生活教育的实践，生活，教育理论体系

丰台缩立的教育实践与教育思想外教室第十七章摩台缩列的教育实践与教育思想，首先介绍一下蒙台梭利蒙开索利是二十世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教史上与弗鲁皮尔起名的两大幼儿教育家之一，是意大利历史上第一位女医学博士蒙凯索利

第九川近现代超级重量级的教育家释培斯泰若奇的教育思想简介与教育实践活动简介佩斯泰洛勤是十八世纪末十九世纪初享有世界盛誉的瑞士，著名的教育家，期待表作是林德和格鲁德交易实践活动

教育与生产劳动相结合，裴斯泰洛奇不是第一个提出教育与生产劳动相结合思想的人，但却是西方教育史上第一个前正义思想付出实践的教育家，并在自己的实践活动中推动和发展这一思想

裴斯泰洛吉认为，裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合思想的人，但却是西方教育史上第一个将这一思想付诸实践的教育家，并在自己的实践活动中推动和发展了这一思想

他们不盲从，不迷信他人的结论，他们是深入一线的理论家，勇于创造的实践家，精通理论和实践的教育管理者，引领时代的教育思想家及教育改革，体现了理论与实践，思想与实践的有机结合

他通过自己多年的教学经验及其对著名的教育家教育思想的学习，探究系统的总结出来关于语文民主教育的理论思想，并将其贯穿于自己的语文教学实践中，要思想指导实践，要实践指导思想

另外一批具有爱国思想和民主思想的幼儿教育家批判封建主义的幼儿教育，反对幼儿教育的奴化和贵族化，积极提倡变革并攻心实践，创办了为平民子女服务的幼儿园，陶行知先生的乡村儿童团，张雪门先生的北平香山辞幼院等等，就是这样的机构

在学习方法上，提倡积极实践，反对理学家主张静坐读书，穷理的治学方法。王守仁的教育思想。王守仁自博安士称，阳明先生是明朝中期著名的教育家，在思想主张上，他继承和发展了陆九渊的学说

教育家是教育评论大师，是在自己的教育活动中把理论与实践有机结合起来的。高度天才的教育者是其著作永远进入先进教育科学思想宝库的学者可以很有把握地说，瓦亚苏霍姆林斯基是苏维埃教育学上的一种非凡的，卓越的现象

第九章夸美纽斯的教育实践与教育思想内容提要夸美纽斯，努力实践欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思想，并在自己特有的宗教观念和神学意境中较好地总结了前人和自己的教育经验

思想难以琢磨，但他的影响却是真实的，有力量的，思想的积累，可以形成智慧思想的指引，可以形成本领思想，对实践的总结可以形成经验。这部教育概念的丛林也是一部作者的思想丛林

那如果提到它的意义，马卡林科的教育理论是在马克思列宁主义思思想之道之下，全面总结了苏联社会主义教育实践和自己的教育实践基础上，逐渐形成和发展起来的它具有极其重要的理论意义和现实意义