教师心理健康与职业道德培养

第二句加强师德教育，把职业理想，职业道德，学术规范以及心理健康教育贯穿于教师培训培养的管理全过程，把这几个关键词师德教育理，职业理想，职业道德学术规范心理健康教育

答辩解析音乐教师的基本素养包括教师的职业道德，素养，知识，素养，能力，素养，职业心理健康四大部分。第一个音乐教师的职业道德素养是从教师对待事业对待学生对待集体和对待自己的态度上来体现的

二，开展小学教师教育的院校要将专业标准作为小学教师培养培训的主要任务，主要依据重视小学教师执起职业特点，加强小学教育学科和专业建设，完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改善教育教学方式，重视小学教师职业道德教育

加强小学教育学科和专业建设，完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程改革教育教学方式，重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育时期，加强从事小学教师教育的师资队

第二大块儿，我们分析的是教师的职业道德，围绕的是道得。从第二章开始，教师职业道德第三章，职业理想第四章，职业纪律第五章，职业素养第六章，职业作风，我们到下半本儿书第七章的心理健康第八章的道德修养第九章的道德教育第十章的道德评价

幼儿教师的职业道德不仅是幼儿教师在其职业生活当中所必须遵守的基本操守，也是调节教师与教师之间，教师于幼儿之间，教师与幼儿园之间以及教师与社会之间相互关系的行为准则

教师职业道德意志是产生职业道德念和养成职业道德行为习惯的前提条件，是职业道德，日志知识和情感转化为职业道德，信念和行为的中解环节，也是教师培养良好职业道德品质的重要条件

意识的自觉性就是教师对教师职业道德有清醒的意识和认识，从而能够自愿自觉的践行教师职业道德一时的自觉性与教师的强烈责任性，高度相关教师劳动的个体性特点与教书育人性

第二章我们主要围绕教师职业道德这个内容进行分析，那么整个第二章的话，我们是分成了四节内容，分别是道德与职业道德，教师，职业道德及其形成教师职业道德的特点和教师职业道德的功能与社会作用

意识的自觉性就是教师对教师职业道德有清醒的意识和认识，从而能够自愿自觉地进行教师职业道德一时的自觉性与教师的强烈责任性，高度相关教师劳动的个体性与教书育人性特点

我践行了教书育人的教师职业道德，规范，教书育人，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

道德本来是人际关系中的润滑剂，但是为了在人际场合有高尚的道德，君子就应该在独处时，在隐微处圣戒圣之恐惧之圣，都是对教师自律意识的培养，是教师职业道德修养的最高层次

三，新时代教师职业道德规范的特征，以体现与人为本的理念，在规范中充分体现教育与育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体的理念，强调尊重教师，强调教师责任与权利的统一，充分调动广大教师的主动性

要重视幼儿园教师职业特点，加强学习教育学科和专业建设，完善幼儿园教师培养培训法，科学设置教师教育课程改革教育教学方式，重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实践，加强从事幼儿园教师教育的师资队五建设，建立科学的质量评价制度

答教育学理论认为，教师要具有职业道德规范，这是教师在从事教育教学工作中应遵循的行为规范与准则，是调节教师和学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则