家庭心理辅导

第十章家庭心理卫生与心理辅导第一节家庭心理卫生家庭的内涵。心理学家对家庭的定义是现代社会里家庭是个体合情，合理合法的，满足三种基本需求，生理，安全，爱和归属的需求的特殊社会功能

灾难后遭受这个心理创伤后的一些心理障碍，在灾后的一到三个月内是哀伤辅导的最佳时期，可以针对个别人和家庭，也可以进行团体爱上辅导，灾后三个月以后就只能进行创伤治疗了

第十章第二节家庭心理卫生常见问题及辅导家庭心理卫生常见问题及分析不安全的依恋关系焦虑回避型焦虑反抗型亲子冲突是指亲子间由于认知情感，行为态度等不相容而产生的心理或外显行为的对抗状态

一，从绘画看家庭关系，一画家庭动态图，参与咨询辅导的家庭成员，每个人都画一幅家庭动态图，目的在于了解家庭成员中每个人对家的感受，了解家庭成员之间的心理关系，促进家庭成员之间的交流和沟通

目前，国外已打破由学校单独实施心理健康教育的格局，形成学校，家庭和社会相结合的新格局，在校外建立了由学校专业人员，心理辅导员，警察社区官员及学生家长共同组成的辅导网络

心理危机预防及干预制度，彭贝心理辅导制度，心理健康课程管理制度，精神疾病筛查及转界制度，心理档案资料管理制度，心理辅导的伦理制度，心理辅导人员的资格准入制度，心理辅导

微观儿童是不是工作为个人，社会工作包括成长，发展辅导，如心理，健康辅导，学业辅导，家庭学习压力服学习压力，缓解，心理健康辅导逻辑，将我辅导以及理想到的价值观发展辅导贫困儿童的救助，学生辍学问题的防治，不良行为的角质等等

年轻人心理辅导的差异，年轻人心理辅导和儿童以及成人心理辅导之间存在着差异如下一。如果我们鼓励年轻人融入心理辅导，那么我们必须提供一种特殊的，适合他们的来访者辅导员关系

建立学生心理答案，进行学生心理辅导和咨询，开设心理辅导课程，运用都媒体宣传心理健康的知识，建立心理辅导室，开设心理辅导热线，建立心理健康教育网站等学校心理健康教育的诗词队伍日益壮大

这是一例青少年心理辅导的案例，它不只是家庭治疗，是指一个个体的问题，是由于家庭的动家庭的不良行为而导致的，要对家庭的整个动力做出改变，使家庭中的每一个人都发生改变

个体心理辅导的对象主要包括受学业成绩困扰的学生生理，有缺陷的学生人际，适应不良的学生，家庭处境，无力的学生品德行为，不良的学生的班，主任的心理，健康教育与专业的心理辅导不同，这种教育是与日程的班级管理工作密切联系的，对此为学生的特别辅导在维护班集体的凝聚力

根据各校实际情况，设置个体心理辅导室，团体心理辅导室，心理辅导教师办公局，来访者接待室和心理测评局，个体成长管理区，心理预览区等，有些区域可以互相兼容，但不应少于三个区域

根据心理辅导对象的数量和性质，可以把心理辅导分为以下几种途径，一个体心理辅导的概念和方法起源于精神分析的方法。它是以心理辅导工作者和一名被辅导者组成一个心理辅导单位，一般不需要第三者的参与

进一步提高心理健康水平的过程，对他的理解，学校心理健康，学校心理辅导强调面向全体学生学校心理辅导，强调面向全体学生辅导，以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容，以正常学生为主要对象

三是家庭辅导，协助小婷，丈夫，女儿，父母等家庭成员进行心理调试，接受小婷瘫痪的事实，重新进行家庭角色分工，协助小婷丈夫扮演家庭的核心人物，调整家庭结构，提高小婷家庭成员的互助能力