创设联结

商业联结地区间主要的物质性联结是商业联络，虽然商业联结不是唯一的联结，这是一个不仅货物流通各地，而且也是身怀记忆。携带植物的人们四处漂移的时期，当时交换的范围有多广阔，可以由以下事实来表明，在这一时期里，印度最先种养的棉花甘蔗

桑代克的联结事物学习理论桑代克是美国助理心著名的心理学家，西方教育心理学间接人之一，联结主义学习理论的创始人。桑代克的联结说是教育心理学史上第一个教育完整的学习理论

先与自己的身体取得联结，即先去发展自己的身体智慧，试着用身体去聆听别人发出的信息，认知的连接长，适合幻想的连接，而身体的联结则是真实的联结与身体的连接并不难，它一直存在着

二，创设与主题内容相符的活动环境。主题活动环境的创设一般是以主题活动开展为线索，根据主题活动开展的需要与幼儿共同创设与主题相关的环境，主题环境的创设，体现了教师对幼儿兴趣

地区之间主要的物质性的联结是商业联络，虽然商业联结并不是唯一的联结，这是一个不仅货物流通各地，而且也是升华记忆。携带植物的人们四处飘移的时期，当时交换的范围有多么广阔

制造和创设与教学内容相适应的场景和氛围，创设教学群警的基本方法，借助语言教学创设教学情景，借助问题，创伤教学情景，建筑食物，多媒体创设教学情景，运用游戏创设，教学情景运用故事

来让自己联结到宇宙，还是用你的能量来断开这些连接，看一下自己的内在，你跟谁失去廉洁，你又跟谁在建立联结你在用着两股不同的能量发现这些真好，看看你有没有意愿去改变

一个通过一个歌曲等等，比如观潮，我们可以通过创始通过图片创设情景，我们你在写简案的时候，那既然基本要求当中明确了，要创设情景导入新课，在写简案的时候，你的导入下面就应该创设情景或创设情景导入

一个先于头脑而存在的地方与自己联结时，我们也可以在同样的地方与每一个人连接，起初与人联结而不被拖回到那个自我的头脑中，或是回到自我的意识里，或是回到受苦的漩涡里

情境创设平息老师创设教学情境非常成功之的学习，首先遵循了诱发性原则，其次遵循了真实性原则创设问题情境，基于小学生身心发展的规律与特点，教学行进创设体现了科学的教育理念

另外，大家要注意吊销企业营业执照三个词，换任何一个词，地方性，法规都是有权创设的。把吊销换成暂扣地方性法规可以创设把企业换成个体工商户地方性法规可以创设把营业执照换成企业里面其他的许可证，定地方性，法规仍然有权创设

创设智力性学习情景主要是创设出学生自身的思维，流畅式情境，激情，充逸，激情充意，是情境矛盾，碰撞式情境迁移，变换式情境创设非治理性学习情境主要是创设出有益于学生自主学习的合作交流情境，自主探究式情境，自我调控情境快乐，和谐情境

每一个分支代表与中心主题的一个联结，而每一个联结又可以成为另一个中心主题，在向外发散出成千上万的分支思维。导图提供了一个图文并茂的有效工具，开启了人类大脑的无现潜能

今天我们关注的主要是身体层面的瑜伽，这个瑜伽的联结主要是身体的联结，很多时候不是精神的，西方流行的瑜伽特别强调的也是身体层面的，其他的层面很少去关心，现在的瑜伽馆显然也更关注身体层面

同一性与斗争性是相互联结，相互制约的矛盾同一性以差别对立为前提，是包含差别与对立的同一斗争性，欲于同一性之中，矛盾统一性和斗争性相互联结，相互制约的原理要求我们在分析解决矛盾的时候