小学生轻松作文课堂同步训练

为了帮助广大语文教师区分成人作文与小学生作文两个不同的概念，这次新课标隐居作文的提法将低年级的写作训练称作写画，将中高年级的写作训练定作为写作，其用意在于进一步明确，并强调小学生写作训练属性

小朋友们，大家好，又到了我们作文课的时间了，昨天讲完了人物篇，今天我们开始讲状物篇状物片写作，目标训练，一按一定的顺序描写物件，状物作文是小学生作文训练中的一个重要项目

可是在郭老师的课堂上，孩子们是这样的轻松愉快听课的老诗文，也为孩子们的奇思妙想所感动。郭老师以轻松自如看得出来，郭老师对课堂改革与语文课程标准有着标准而深切深入的理解，运用课程标准，降低到小学生写作的门槛

会说书的主持人祝乐特邀著名作家，编剧，冰心文学全国写作教学名师屠小晴老师开启空中作文课堂权威，专业欢乐的空中作文课堂，让孩子爱上写作，让孩子写出高分儿作文，让孩子写出美你的文章

这是三种学习的类型，情绪型，意志型，自觉意志型，小学生注意力的培养，良好的注意力可以进行专门训练，也可以在教学，课堂教学中培养，既可以结合课程，也可以是纯训练性的自行设计，可以将注意培养注意力和培养意志力结合起来

第一章轻松听课。魔法小学阶段是培养学生形成各种良好习惯的关键时期。上课认真听讲是学习好的第一步。课堂上注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生

每次的教案都应该有精心设计的作文题，下面是笔者设计的形式，不同的作文指导详案，作文教案形式之一，训练内容将短话写长，说明本次作文训练意在指导同学们将一个小小的生活细节铺展为一篇生动的记叙文

那么，如何让学生产生写作文的内在动力，喜欢写作文，我的整体感受是作文课，不要太像作文课，如果一本正经的来上，那绝对是上不好作文课的学生，也不喜欢一本正经的老师和一本正经的课堂，因为作文本身是生活化的

那么，如何让学生产生写作文的内在动力，喜欢写作文，我的整体感受是作文课，不要太像作文课，如果一本正经的来上，那绝对是上不好作文课的学生，也不喜欢一本正经的老师和一本正经的课堂

和中小学生课后服务工作的重要载体，建立美育基础薄弱学校帮扶机制，统筹乡镇中心学校和小规模学校每一个课程设置、教学，安排、教研活动和教师管理，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板

本科核心方法回顾建立灵感与素材本儿写作练笔次定原则，定期定量，定时定字数，定主题语音口头作文法在不能伏案练笔的碎片时间里，以生活中的实时见闻为题，进行口头作文训练，并同步录音之后回听和二次练习

教师应结合具体学科知识的教学，有意思的进行多种形式的训练，例如课堂商的发散性，提问结果的多项预测，多项求解，多角度作文等，都可以有效地培养学生的创造性思维，实验证明脱离学科而单独训练，创造性思维，其效果不如结合学科

口头作文是作文训练的一种方式，这种训练难度大，综合性强。教师出题后给一点时间构思，要求当众讲说口头作文，在训练口才的同时，学生构思组织内部语言思维的调理化，同时编码能力，用语言，表情，达意能力等等

作文新兴讲吴欣怡，史浩宇沈玉洁颁奖词吴欣怡的翠竹园小季发表于姑苏日报，春天无处不在，发表于小学生世界报宁静的夏天发表于吴江日报一个学期，发表了三篇作文当之无愧的作文信心

今天和各位老师分享的文章节选自李新宇的小学生活残片第二节难写的作文文中回忆了作者儿时写作文的挣扎和纠结，为了写出好作文，不得不撒谎编造故事，文章真实幽默，略带讽刺地描摹了一个小学生面对两难选择的心情