读出滑稽

笑第一章泛论滑稽形式的滑稽和动作的，滑稽的扩张，力笑的含义怎样可笑，事物当中到底有些什么东西在丑角所办的鬼脸儿，文字游戏，滑稽剧中的误会，高级喜剧中的场面等之间

一，关于孝与滑稽的意义，伯克森从三个大层次及形式和动作的滑稽情景和语言的滑稽，性格的滑稽层层递进，深入的多方面的开掘了笑与滑稽范畴的丰富内涵，揭示了造成滑稽的根本原因

排比去积累，读沙漠读出了他坦荡豪放的胸怀。读太阳，读出了他普照万物的无私读春雨，读出了他润物无声的柔情读大海，读出了他气势蓬勃的豪情，读石灰读出了他粉身碎骨不变色的清白

据滑稽大王者一个概念也是一样，这概念所指的一个一般的滑稽大王，并不单单指卓别林或罗克，我们要在感觉里直接看到滑稽大王这东西是不可能的，我们的感觉里所能看见的只是特殊的某一个滑稽大王，如卓别林或罗克之类

你们现在要注意我们中华民族有它我，我讲过这个故事，几年前，我在我们会包上看到说上海以前有个滑稽剧滑稽系的老演员，我们一般会认为话剧，演员，歌剧，演员，京剧演员是很严肃的滑稽性

读出了课文的主题，而是说这个标题表示你读出了课文的味道，这个味道要通过你的标题来表现好，开始动作声音我，你的标题是分歧十，你是抓住了课文里的波澜故事里面的一个曲折来表示你读出了课文的味道

旨在引导学生读出这本书的整体构思，读出鲁迅先生的成长轨迹，以及双重视脚下呈现出来的多张面孔，引领学生从过往于现在经历与成长的角度走进文本，走进作者一发现篇章的序读出整体构思

此外，我们还要结合故事情景，读出不同人物的特点，如读出文中是连姑姑的亲切和蔼亲切迎合虫的热心，还要读出小麻玉的有礼貌和对睡莲姑姑的感激之情，真的很美非常美的一页

他认为，滑稽的真正领域是在人在人类社会在人类生活自然风景可能是十分不美的，却绝不是可笑的，并指出丑乃是滑稽底根源的本质，但不是在一切情况下，现实中的丑灯人都能成为滑稽可笑

五，深读文章的一个点，深读课文的一个点是一种追求，是需要花时间下力，气动脑筋的事，深读课文的一个点，或读出一处极深的地方，或读出一处极美的地方，或读出一处极有用味的地方，或赌出一处表达技法精巧优美的地方

教师饱含深情的诵读，全诗学生获得初步的情感体验，感受语言的优美自由，选择伙伴合作朗读，读出美感，读出诗的韵味儿，奇读第一，三五自然段指明朗读第二四自然端齐读时要读出深情呼唤的语气

从语文的角度考量，这首厨师，小学生，中学生，大学生，甚至研究生也未尝不可读，因为语文是个无底洞，通过比较品评，我们能够读出这首祖师的好，读出他的美，读出他的传神和精致

一花一世界，一草一菩提，一片雪花，平庸的人读出春天聪明的人，读出春天，智者读出轮回文盲，什么也读不出来，却看到了雪花上七彩的阳光，着必借光书读的刻，苦然迎应雪书读的辛劳读书实乃勤奋之事，孔子独意尚且

因此，在第一课时学生读文本的基础上，我为学生设计了阅读的几个层次，正确流利，有感情，让学生自己评价自己的阅读水平，并选取句子读一读，总结出要在正确流利的基础上读出感情，读出韵味，紧接着指导学生读出课题的韵味

今天，我们学习北宋文学家苏轼的一篇文章记承天寺夜游有关此文的写作背景与老师在开始时并没有长篇大论的交代，而是在恰当的时期告诉学生，与老师在带领学生进行了读出文言的味道和读出夜游的性质两遍阅读后又让大家读出复杂的情愫