外教教儿童英语口语

本本性儿童本性化教育目的教育理论，治愈儿童的本性发展之上，教教育自我教育，调动儿童学习的主动性，让开展自我教育飘动学生学习的主动性，开展自我教育方源，方方法原原则

用故事的体裁来编排教材，运用教材做到教学故事化，利用故事引发儿童的学习动机原则。十五教师，教教师，所谓教师教教师就是举行教学，演示或者组织巡回教学辅导团一类的组织

都很重视社会交往，强调同伴教学儿童上课时可与同伴交谈讨论美国一诺一大学到儿童早年课一种披压节的实验方案，就很重视社会交往，把小组讨论作为教学的策略主张。在每个概念的教学过程中，儿童教教师应把儿童编成几个工作小组

根据教材的设计安排，一年级下册的教育主题是养成好习惯，整策教田教教材，重点关注儿童与自我儿童与大自然儿童与家人，儿童与伙伴这四个方面的习惯养成，从整策内容横向来看风儿轻轻追的教材设置，其意图是帮助儿童通过了解自然现象，养成与大自然，和谐共在的好习惯

社会生活和宗教生活的影响，在教育原则上提出了普及免费教育的主张，要求国家开办公立学校实行免费教育，使所有儿童都有机会接受教育，学习基督教教育和日常生活所必须的知识技能

社会生活和宗教生活的影响，在教育原则上提出了普及免费教育的主张，要求国家开办公立学校实行免费教育，使所有儿童都有机会接受教育，学习基督教教育和日常生活所必须的知识技能

准备状态主要是在进行新的教教育时学习时，原有的知识经验水平，原有的心理能力，发展水平以及当前的心理活动状态。新学习的适应性，最有效的教育是适合儿童认知发展水平和情感需要的教育

反对经院主义教育，强迫儿童死记，硬背学习宗教教育的各种劣型，具有反宗教反封建的历史影响，促进了教育近代化的发展，对后来的新教育，进步教育以及杜威教育思想都有一定影响

反对经院主义教育，强迫儿童死记，硬背学习宗教教育的各种劣型，具有反宗教反封建的历史影响，促进了教育近代化的发展，对后来的新教育，进步教育以及杜威教育思想都有一定影响

新中国英语教学原地的拓荒人，北京外国语大学教授忽闻分众，中国英语教学研究会会长，中国跨文化交际研究会会长，中国高校英语口语协会会长丁一凡中华人民共和国务院发展研究中心

改成六到十六岁出等教教育是初等，教育上是六到十义务教育是六到十六岁初等教育六到十一岁上所有的儿童来进宁进，面向所有儿童接受普及的第五处的教育中等教育。第一阶段的观察期是相当于方向指导班两年的势力。中学建立了两年的普遍建立势力，初级中学普遍建立势力初级，中学，中等教育

四，历史影响自然主义教育家反对和控诉分建装置制度对儿童个性和自由的摧残与压制，反对精英院主义教育，强迫儿童死记，硬背学习宗教教育的各种烈性，具有反宗教反封建的历史影响，促进了教育近现代化的发展

关于中外校际交流类专业的录取，这类专业只录取填报有专业志愿的考生，同时要求英语的单科成绩原始分原则上是不低于九十分的，但是对于英语口语成绩没有要求校际交流项目包括一个中美校际交流项目英语专业

反对经院主义教育，强迫儿童死记，硬背学习宗教教育的各种类型，具有反宗教反封建的历史影响，促进了教育近代化的发展，对后来新教育，进步教育以及杜威的教育思想都有一定的影响

布鲁纳的结构主义理论把心理学和教育学紧密结合，把儿童的认知发展与教育相统一，为心理研究与教育研究互相协作，做出了一个范例，推动了美国二十世纪六十年代的教教育改革