真实法治案例演讲稿

青少年法治教育大纲明确指出，要根据学生认知特点，将真实法治案例引入课堂教学，注重学生法治思维能力，培养课堂引入真实法治案例，不仅可以拉近课堂与生活的距离，而且能够提高学生的知识应用能力

关键词法治诚信和谐节目简介法制进行时，是北京电视台科教频道一档法治节目，第一时间发布法制信息，解读法治案件，以独特的新闻视角，第一时间的现场报道，真实鲜活的法制案例在法制节目中独树一帜

青少年法制教育大纲要求当前和今后一段时间对青少年法治药用内要实现从传授法律知识到培育法治观念，法律意识的转变，法律案例教材应少一点魔法佐救控制多一份理性真实创新，既要重视法律知识

真实案例学生在复盘的过程中，不仅能有效掌握消费者权益，知识产权，法治政府等相关法律知识，也能真正理解法治社会的建构，应该坚持例行法治，推进科学立法，严格执法，公正司法，全民守法四抽离与叠加的高洁思维分析法

并非学生最爱学生参与和体验，法治实践活动又相对稀缺，因而教学具体煤气，场景，链接，法治人物和典型案例，引领学生平息法治人探究电影案例，提高学生法治，认知其成法治情感是有是一种行之有效的好方法

即要解决真实情境中的复杂问题，构建道德与法治深度学习课堂要着力构建真实复杂的课堂情境，让学生在情景中构建知识，实现知识的迁移和问题的解决，以经典绘本创设道德与法治课堂情境具有独特的优势

如何在遵循现有教材编写的基础上，创造性使用教材，形成尊法，学法守法用法的法治意识培育体系需要深挖凝练教材知识，融入本地典型法治案例，创造性重构，培育法治意识的教材资源

不过也不错了，我没还没有看演讲稿嘞，里面各位我们都是陈冠的，你跟大家讲案例，有些时候因为毕竟案例很多不同的一些做法，所以有些人误解了案例，可是我希望你先懂城管，你懂城管，你就会钱是什么

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法治行为法治，信仰等法治素养要素体现的逻辑结构与认知成分，以知情，易行，情境，情感，体验行为评价指标，设计出体现学生最终学习成果，测评学生真实学历的单元学习综合性评价量表三

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提高学生思维的发展性，生成性，通过组织评价，将提取意义和主体体验，学习成果关联起来，促进学生达成法治，自觉养成健全人格，发展核心素养关键词，法治体验情境场域问题，探究评价引领。遵循青少年法治教育大纲要求，我们要积极采取体验式教学方式与法治事件，现实案例常见法律问题紧密结合

社会观察皆真相。学生核心素养的培育是将个体知视域方法迁移到真实，生活情境发展真实情景中发生的不断持续，深化的双向互动过程中，学生逐渐扩展的社会生活，在道德与法治课堂构建过程中起着基础性作用，而道德与法治课堂的生命力来自生活又高于生活

让学生在意中撬动思维审思问题，生成法治和应生成法治知识培育法的素养教学统编道德与法治八年级下册公民基本义务，以抗议人人有责为话题创设一份遵守一份老人，一位老人一身容装，一份踏实，四个真实情境，通过情境带出一系列问题，让学生在情境中体验在体验中思考，在思考中内化法治知识

更新教学案例实现教学与时俱进，引导学生关注生活依法抗疫实践中感悟法治理念，法治思维方式，参与法治世界扬长发展生活方式，形成对社会主依法治道德价值认同制度认同以社会主依法治的中国忠实崇尚者不自觉