儿童演讲能力

陈晓军今天分享的是演讲的本质，影响听众一个成功的人需要具备哪些能力，估计你会脱口而出，诸如表达能力，演讲能力，谈判能力，观察能力，管理能力，领导能力，执行能力不一而足

最后，你会发现他通过这样的一种演讲能力，让自己也能面对镜头不恐惧，可是他要的是锻炼演讲能力，最后他却没有锻炼成演讲能力，他只是让自己对于镜头不恐惧，于是你会发现说你的付出有结果

请大家记住演讲的目标是很重要，话不多说，其实演讲笔记里面还有很多不同程度的内容，都是围绕着演讲如何能力趋势提升。如果你每一次演讲都可以用演讲笔记，让你的能力能升级一次的话，我相信你做不到二十次以后，你会发现你的整个人在思考构思一个演讲的时候，你表达复盘演讲的时候，整个人都会升级了

或者遇到特别多的恐惧事件，我们不敢去演讲，因为我们从来没有尝试过演讲，没有练习过演讲能力，为什么我们会害怕跟陌生人交流，因为我们没有非常好的沟通能力，总是害怕，因为我们能力不够强，能力强的人打字才会大，因为强大人才不会害怕

接下来我们给大家讲解的这个主题是招商的第九大大爆点招商演讲加演讲的设计从而来引爆老板。在整个招商的过程当中，企业家所必备的能力当时是招商的演讲能力，无论是年会还是能进行招商的演讲，不需要老板能进行

在发表演讲，康文尔深知演讲的效果很大程度上取决于听众理解能力和接受能力的高低，他会充分的调查听众的情况，弄清听众理解能力和接受能力的高低，弄清听众的知识结构，这样才能充分的抓住听众的心理

近年来，关于儿童的直接推理能力及策略发展的研究，有以下发现一六岁和七岁儿童初步发展了语言条件下的直接推理能力，八岁儿童形成了这种能力，从六岁到八岁儿童的这种推理能力年龄的增长而迅速提高

会发挥起潜在能力的手段和工具体上，让儿童自己去发现和探索，即将让儿童自己去发现和探索，提倡让儿童自己去发现和探索，强调儿童的自然天真性，鼓励儿童的自发表现能力，尤其是艺术能力，强调使用富有表现力的掀起媒介作为引发，释放和发挥其潜在能力的手段和工具

彼此解释学强儿童美术教育是指教育者遵循学强儿童的总体要求，根据学强儿童身心发展的规律，有目的，有计划的通过美术欣赏和美术创作活动，培养学强儿童审美能力和创造能力

如果你每一次演讲可以用演讲笔，记断你的能力，能够升级一次的话，我相信你做不到二十次之后，你就会发现你整个人在思考构思一个演讲的时候，在表达复盘演讲的时候，其实整个人都会升级了

儿童的语言习得是建立在儿童认知能力发展基础上的认知能力的发展，决定语言的发展。比如儿童认知能力还没有发展到需要用被动语态来表达复杂的思想时，它就不可能接受被动语态的结构，勉强学了，也不会用语言能力的发展不能先于认知能力的发展

其他人的情绪状态，这种共情能力的增高提高了儿童们的印制能力，帮助儿童认识到他人可以有与自己不同的感知，因为年长的儿童比以前就是比他自己以前更有能力的对他们自己复杂的情绪

通过演讲的学习，让我有了三个方面的改变，而因为演讲我有很多的改变和收获，这是演讲带给我的价值，所以在未来，我会把我的演讲学得越来越好，我会让我的演讲的水平和能力变得越来越好

家长与儿童共同游戏过程中，共同的经验让家长更快更深入地发现儿童能力，发现儿童与自己不一样的能力和经验，发现儿童的游戏创意，我远远超越自己，在游戏中应该向儿童学习

心理理论测试的意义主要是检测正常和患病儿童的心理推测能力，主要用于四岁以上正常儿童认知能力的筛查，临床发育障碍，儿童社会认知能力的检测以及劳损伤病人认知能力的检测心理