读书使人明智儿童演讲视频

比如丘吉尔在二战的演讲，不是在学生毕业原理上的演讲等，也可以由学生推荐同物学生展示自己的演讲，主题质疑，讨论修改，最终确定主题讨论过程可以录制视频已被后期活动使用，后面的各步骤也可录制视频

后来我的一位员工还当面对我说他和他的亲戚朋友也都特别喜欢我的这段演讲，尤其是他的叔叔还特地多次观看我的视频，为的是能把我的演讲内容写下来，不断地背诵他。叔叔在写的时候，因为不会使用语音转文字功能，于是就听一句暂停一句在本上写一句几分钟的演讲视频，愣是让他如此反复了大半天，才把我这篇演讲

卢梭反对让儿童在十二岁以前读书学习，特别反对儿童学习古典语文和历史，认为儿童周围的事物就是一本书，应该让大自然和物体进入儿童的生活，使儿童通过活动积累对周围事物的感觉经验

高校演讲一本书彻底解决演讲问题，我的读书感受我在九九年德国际大专辩论会的冠军做了十几年，主持人和职业讲师，在读完这本书后，才知道自己以前的演讲是多么的鲁莽和无知

是登上而不是降下来，不要过分迁就。儿童不要适应儿童性质的局限性，而是要做一个聪明的导师，一个人对另一个人拥有明智的权威，尤其是成人对儿童这种权威是一种巨大的创造性活动

这种现象的出现是由于教师缺乏宽宏大量的父母般的明智态度和巨大的教育权威，不懂得他是在同儿童的行为思想和看法打交道，绝对不能把儿童同成人一样看待，既能衡量成人，又能衡量儿童的统一尺度是没有的

因此，明智的演讲者会在演讲之前就已经了解到自己的听众对象是什么类型的，欣赏什么样的演讲风格，进而可以选择相对应的幽默语言。要让听众看见你的话，还有一项极为重要的技巧

另外，大多数情况下，视频中呈现出来的气场，大多数是通过镜头，技巧和剪辑等手段呈现的，比如我们在抖音上看到的那些气势如虹的演讲，那都是演讲场上的小片段，是早吵部分真实的演讲气场

对于有着演讲优势的讲课老师来说，想要实现能力的迁移，需要通过背诵大量的演讲稿和观看大量的演讲视频来找到演讲中情感表达以及肢体语言信息传递的方式，从而让自己成功跃迁

建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的幸免和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的是，为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富

如果是主观有意识的塑造行为，成为人为塑造，比如教儿童学习发音和语言的过程，没有一个儿童天生就是语言大师，他总是要从咿咿的无意识音节开始进，而是无意识的发出某些有意义的音节是有意识的。使用这些音节最后形成词，组，短语，甚至是长篇大论的演讲

结业意味着明智节约不只是用于金钱问题，而且是用于生活中的每一件事儿，从明智的使用一个人的时间，精力到养成小心翼翼的生活习惯，结因意味着和谐的管理自己和自己的时间，以金钱意味着最明智的利用我们医生所拥有的资源

像李开复老师曾在一次公开演讲上说到的他一开始也是特别害怕公众演讲的。在他的一些早期演讲视频中，我们也能很明显地看到他表情不够自然，动作不够自在，甚至有时候发言也不够连怪熟练，但他也没有，因此就放弃他选择不断为自己制造演讲的机会

拿泥沙和水做玉体，蕴含深刻的人生意义，见人之所未见，发人之所未发，表现了演讲的创新性，四化严肃，为轻松增加演讲的风趣性。运用比喻使严肃变为轻松，既能融合演讲人与听众的关系，又能增加演讲的幽默风趣，使演讲收到较好的效果

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