弗洛伊德早期演讲

经典精神分析学派的发展学派可以分为早期和晚期早期精神分析学派发展出的理论，当首推荣格的分析心理学和阿德勒的个体心理学在早期精神分析界中几乎可以和弗洛伊德一样有相当的地位的

从刚才我们介绍的弗洛伊德早期教育理论家长们应该认识到，除了满足孩子需要的物质，环境，知识，教育与智力发展目标之外，我们更要注重孩子早期的体验和兴趣，聆听他们真实的需要和诉求

观点我们先来看第一单元精神分析理论观点精神分析理论由弗洛伊德所创立这一理论的基本思想在他的早期著作中被充分表达精神分析引论的原版是他早期三册作品，也就是过失心理学

我以前还很早期，二十来岁的时候，二十几岁，还不到三十岁的时候去演讲，人跟我讲说老师，我跟你讲，我们这个公司里面有五十个人，今天早上都会来开早会给你演讲，我带着五十个人听演讲的心情就去了

尽管弗洛伊德早期认为只有在建立了积极的早期关系之后，才能诠释的观点过于僵化，因为在初始治疗中充满敌意的患者进行移情性诠释可以寒容患者，但在诠释之前，通常也要留意治疗关系当下的状态

则他可以说，早期的神经症已经为新的移情神经症所取代，特别不恰当的是弗洛伊德所指的移情神经症，与他在整个精神障碍课程中，即所谓的移情，神经病指那些可以观测的移情现象的障碍所提到的称谓太过接近在弗洛伊德的早期著作中

像李开复老师曾在一次公开演讲上说到的他一开始也是特别害怕公众演讲的。在他的一些早期演讲视频中，我们也能很明显地看到他表情不够自然，动作不够自在，甚至有时候发言也不够连怪熟练，但他也没有，因此就放弃他选择不断为自己制造演讲的机会

这本书专章叙述了精神分析及其相关学派。除了介绍弗洛伊德早期与晚期的精神分析，心理学还介绍了阿德勒的个体心理学荣格的分析，心理学以及新弗洛伊德主义心理学提出了卡丁娜

古典弗洛伊德模式会强调早期原始激情的存在，客体关系理论则可能会探讨小红帽的字体在线与客体在线字体心理学所采的曲径则又有所不同，它强调的是字体以及可能有关的自恋性暴怒

协会创办了一个刊物，他们对科研的弗洛伊德理论的另一个解释霍德拉广泛的认可，正像他早期克服自卑而斗争一样，阿德勒把他的职业生涯贡献了追赶，并力图超越弗洛伊德的努力之中

当弗洛伊德开始仕途异想记忆在神经疾病形成中所占的地位时，他就把心理或者身体上的羞辱反应归因于病人早期的经验，实际上的神经症，那些因现在而非过去经验所产生的神经症马上被排除在他的兴趣之外

当我们探讨阿德勒和西格门德弗洛伊德的紧张关系时，我们恐怕不得不怀疑，这是他年幼时与哥哥西格门德紧张关系的在线阿德勒的早期生活可以概述为一直在于疾病和自卑感做斗争

海定期听著名动物学家克劳斯教授的动物学与达尔文主义系列讲座，布里克教授的生理学演讲等。三年级时，弗洛伊德选修的动物学课程的教授克劳斯邀请他作为助手，参加在亚德里亚海滨的动物实验

弗洛伊德早期理论中的朴素现实主义还原论与鲍尔比德认识论之间的差异在于，波尔比对经验表征的关注就反驳了所有认为瓦尔比理论代表了对情感创伤模型代表的朴素现实主义还原论的回归的观点

反之，已然，弗洛伊德认为，精神分裂症状态就是利比多从客体大量撤回进入二级自恋的状态，促使个体跳过对父母的幼儿依恋，回到具有早期几个月生活特点的神奇的自我关注状态