ted演讲扔掉的本质

你可以看看它能不能变小一些，尺寸变小一些，变轻便一些变好，看一些都是可以的，但是你没有必要把它全部都扔掉，或者说你真正想把他全部扔掉，也要符合你的生活特点，你扔掉并没有不方便扔掉，让我们更方便了，那就是对的

不再用理论武装自我，不再用境界强大自我，不再用详实美化自我，不是每天学得了什么，而是每天扔掉了什么，扔掉一些钢墙自然就会柔软，扔掉一些是非，就会多一些心安心上能低几分

也很有说服力的，那你一个会学习你，有很多人记上一个本子扔掉了，记上一个扔掉，到后来找哪个本子上记到啥都找不到，记完之后就扔包远过了，那你有的时间就整理笔记，再弄一个好好的本子

人家老老师给你讲完思维，您就把老师的思维装在你的思维上，把你的思维赶紧就扔掉，是不是你如果都不扔掉，你还在这纠结半天想半天思考半天说我行不行，能不能接受这个老师的思维，想了半天之后

不用的东西漫不经心的保存或放着不管的东西，甚至是已经忘了它的存在的东西，是因为一想到扔掉就心怀不安，所以就一直拖着没有扔掉的东东西，还有用的东西好歹还算是在用，但其实并不喜欢

如果你提出一句口号，需要另一句话去解释它的内涵，把那口号扔掉，直接用后面那句话如果你设计一个标志，需要写一个标志适应来解释，赶紧把它标志扔掉，因为它您自己都解释不了

不要考虑该扔哪些东西，换一种思维，问自己保留啥，那些不在你保留清单儿上的统统扔掉，你看思维一转化是不是好了，以后你要整理教室的时候，只问自己该保留啥不保留的通通扔掉

扔掉就心怀不安，所以就一直拖着没扔掉的东西还在用的东西，好歹还算再用，可其实并不喜欢，所以就随便用着我们会乱七八糟的，放着毫不珍惜的随意的乱用这些东西充满回忆的东西，因为充满了怀念与回忆

有的时候真的只能用严厉，他们如果明明天那么还大卡，你知道他们自己把卡名论掉了个明天不带卡片，明天天南梅，本来他们带了卡片是不会扔掉的，可是他们上课的时候再弄卡片，只能扔掉，这是规定

后来，老吴捏在后手里面的最后三招牌里面居然有个叫自由，很重要，就是到那个三章，我已经把自由扔掉了，但他还行，我已经知道你自己都扔掉了，因为你有是我各种，我没时没求

希望把我的运气带回，当我的思想重新活跃起来的时候，这件衣服已变成了一堆睡不着，但是假设衣服的背部和边缘破损不堪，我会不会扔掉这件衣服，即使送给我可可吸导的所有宝藏，我也不会扔掉它

要每天反省村前中四的见险，体会，每天反省那个任性自我的自己反复反兴，人就会幸福反响，不会令人沮丧，而是让人回顾自己的心与想。当人们扔掉钱物时常有不舍的感觉，但是为何在扔掉时间时却几乎不会舍不得

例如六利欧伊斯和弗里道分析了一名十三个与儿童的理解能力，当给坐在高脚椅上的证明儿童第一个苹果，并告诉他吃苹果时，证明儿童有胃口当地给在携带式围栏内玩耍的证明儿童苹果，并叫它扔掉苹果是它把苹果扔掉

没有非法占有的目的，有什么目的毁坏的目的打算扔掉，这是第一步，没有非法占有为目的，打算扔掉你的手机，但是后来没扔，下车时候你就问他，你看到我的手机了，假说没看到是不是拉车上的，乙就自论倒霉

至于东西太多，一开始你不要动他们的东西，除非他们愿意扔掉，否则你扔掉了，他们也会捡回来，从自己的物品开始该扔的扔。该捐的捐赠是一个很好的方法，给父母看一看那些贫困地方的孩子的生活