宽容教师即兴演讲

社会学校、家长及学生应对教师怀有合理的期望，教师工作中存在的不尽如人意的地方，能以平常心对待，多一份宽容，多一份理解，给教师一个适当宽松的环境，以减少教师的心理压力，为教师行业创造一个较为宽松的人文环境

七学生的朋友，教师作为学生的朋友，角色出现乃是基于师生间的情感交流活动。这一要求教这一角色，要求教师以尊重和平等的心态与学生交往，宽容，理解与鼓励他们关心他们的成长与生活，给当他们有困难时给予朋友式的帮助

教师要理解并接纳家长的这种心理状态，以宽容的态度配合家长的要求，在无损原则无伤待的情况下，先满足家长的个性化需求，因为得到理解的家长更容易理解，教师以这种沟通交流为基础

他知道，宽容是一种无声的教育宽容，让我们获得心灵的宁静，享受宽容的幸福，就应该学会宽容他人对你的嘲笑，宽容朋友对你的误解，宽容领导对你的错怪宽容一切，你该宽容的，慢慢的，你会觉得心还宽阔的

享受宽容的幸福，就应该学会宽容他人对你的嘲笑，宽容朋友对你的误解，宽容领导对你的错怪宽容一切，你能宽容的你会觉得你的心海宽阔的，可以容纳山川大海，你会觉得你变得越来越豁达高尚

教育心理学家认为，宽容理解可以给人友善，给人以安慰，给人以平衡的心理教师对学生诚挚热爱的情感，往往能够感染学生乃至转化，为学生心理的动力影响其品德的形成和个性的发展

被宽容者的缺陷，还能挖掘出宽容者身上的伟大之处。正如美国作家伯德所说，宽容和受宽容的难以言语的快乐，连神明都会未知现目的未知羡慕的极大乐视与人交往多一些宽容和体量技能

享受宽容的幸福，就应该学会宽容他人对你的嘲笑，宽容朋友对你的误解，宽容领导对你的错怪宽容一切，你能宽容的你会觉得你的心海宽阔的，可以容纳山川大海，你会觉得你变得越来越豁达高尚

以人为本的教学，以人为本的学生官认为学生是发展的人，学生还处于发展过程中，过材料中这个教师怎么样了，能够宽容学生的错误，看到学生是发展的人，促进学生的这样一个发展

这样的幼儿教师懂得尊重幼儿，从而能够走进幼儿的心灵，能洞察幼儿的变化，发现幼儿的亮点和长处，能用宽容的心态接纳幼儿，用坦诚的胸怀理解幼儿能用快乐的童心影响幼儿，用幽默的语言接了幼儿

当学生在课堂上出现问题时，教师应该以一颗宽容的心接纳学生，针对学生的问题，采用恰当的方式应对向上面案例中老师的包容法，幽默法和文明提示法都可以作为我们处理问题的借鉴之处

总之，依赖讲稿就会疏离听众，而采取即兴演讲就能够缩短和听众之间的距离，实现与听众面对面交流，让现场的每一位听众都能感受到演讲者的热情和想法，在空间上实现更深层次的交流

讲述以何为贵，宽容待人的优良品质降材，从宽容的意义，宽容的表现以及宽容的升华等方面展开分析，在宽容的基础上形成人生而平等的思想，并引导学生逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质

宽容是什么，能怎么样，连用三个排名句，那么接下来我们来分享一些精妙的结尾，一因为宽容，但看到生活才变得纯净，因为宽容大量的生活才更加多彩，宽容赋予了生命多么美丽的色彩

土地款融了，走之，拥有了收获大海，宽容了江河，又有了浩瀚天空宽容的云霞，拥有了神采，人生宽容了遗憾，拥有了辉煌宽容，那个松弛变宽容能抚慰自己快，又能让你随和快，又来让你豁达快乐