剑桥国际少儿英语文本
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相对独立的自主体可以从他自身或者解释,不需要从他自外,更看重了这个文本意义和语言的关系,文本意义和读者的关系,文本意义和这个所说的文本之间的互文关系以及文本意义和多个主体之间的关系

16文学文本与文学种类-文学文本结构1
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后来,他们干脆在新东方的体系之外,设立了一个泡泡少儿英语的子品牌,他也成为了新东方的一个重大业务体系,从武汉起步推广到了全国,现在泡泡少儿英语,全国已经占据了几十亿的市场容量

我曾走在崩溃的边缘 9
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因此,一份好的生产类创业文本首先是能自我推销求取接受对象认同的文本,强烈的读者,一世市场接受官以及相应的沟通说服能力是生产类创意文本写作取得成功的生命力来源。创意文案本质上属于生产类创意文本范畴,但是综合了欣赏类阅读文本,生产类,创意文本和工具类功能文本的特质,它包括形象生产,文本活动,生产,文本销售,生产文本和意义,生产文本等几种形式

创意写作十五堂课 24 第十四堂课:好诗应具备的N个要素:鉴赏与批评(下)
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文本阐释学认为,细读文本不能忽略特定文本的写作任务,文本内容的理解必须受到特定文化背景的制约。解读作品既要尊重文本,又不能陷入狭隘的文本中心论割裂文本与写作背景的联系,当然立千年时代变幻

0060《师说》:传“道”者的坚守与呐喊(李彬)
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我们把这两个方面的知识关于文本的一个是文体文本,文学,文本的结构,三个层面之间的关系和文学文本的题材分类结合起来的话,我们就会发现,总结一下,我们发现前面的知识告诉我们文学文本的

18.文学文本与文学种类-文学文本结构3
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用文本文用文本分析什么东西就是与文本分析,它用在几个方面对比刚刚内容分析它用在几个方面文本分析用在对于文本的特点和效果,你看它追求的是文本产生效果,一个原因是否符合高的质量标准

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让学生根据图片猜测文本内容,引出文本理解文本,看一下姐姐四解决问题仓鼠去哪儿啦,对比人物前后的表情变化,引导学生发现剧情转折,让学生根据图片猜测文本,引出文本理解文本

第三章第一节 图片环游
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48-QQ基础操作(5)
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老板说:智慧雨果CEO 李震(上)
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第二讲语文教师如何发现文本的秘妙(十)
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融合多中心解读视角建构而来的简言之隆冠是文本景度,是指教师以文本为解读基点,整整合龙通作者中心,文本中心,读者中心三者视角整体关照文本的内部和外部系统,进而触发私域融合的解读方法

李敏《深度学习视域下文本解读方法探析》
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实际上,文本有两个不同的结构,一个是文本内容的逻辑结构及文本的讲那个道理知识的层次构,而另一个是文本的思维的逻辑结构及文本讲道理支持的时候所采用的逻辑推导方法和步骤

李海林《语文学科如何"深刻地学习″》
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荣花 3月3日第一遍诵读第18:EXCEL、PPT速度定输赢
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当对任何一个协议的条款产生理解分歧的时候,哪怕中国,我们也只能拿什么文本来解释或英文或法文或西班牙文本来解释不能拿中间的中文文本来解释,因为中文文本还没有混成作准文本

06.杨帆讲三国之基础精讲第六讲
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文学文本的多层次结构指的是什么,把这个问题谈清楚了,它有助于我们理解文学文本,也有助于我们将来在阅读文学文本的时候,我们知道怎么读了,比如好诗一小件怎么读,你有了文本的概念,你就可以去,更注意它应该怎么读了

16.文学文本与文学种类-文学文本结构1
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