印度小学生英语水平

一次夏令营参加夏令营的学生按英语水平分成了十个班。鲁鲁被分到了六班任助教班上，大多是十三四岁的孩子，也有十六岁的宾鲁尼鲁海。大六班的外教来自于剑桥大学家，在伦敦有印度血统，后来又来了一个勃大二的学生，读数学和化学的才十八岁开营，第二天分发了剑桥英语教材，接下来就是卢璐和外教合做上课

加拿大有一个由日本人创立的，旨在帮助学生提高数学和语文阅读能力的连锁私人公司叫酷梦，家长可以交钱送孩子到那里补课，多数是小学生，也有少数中学生参加送孩子到酷梦的主要是亚裔和印度裔的家庭

印度半岛之国土可分成三个地形区，济北，印度，中部平原，德干高原与南印度，唐玄奘周游，印度地区对印度地方做了划分，分为东西，南北，中午区称五天竹，五印度月称五天五竹五印

一直以来，印度都把印度洋当成自己的私人领地，也就是在印度人眼中，印度洋就是印度人的洋印度前外长贾斯万特辛格在印度防务书中写到印度洋对印度的重要性，他说失去印度洋控制是印度近代王国重要的分水岭

印度通史作者林泰，第十二章，英属东印度公司的统治及印度社会向近代转型，以英国东印度公司的早期状况，一六零零年到一七七三年早期的东印度公司以一七零二年公司危机案为界

在这个意义上，古代印度与现代印度两个概念并不重合，而且现代印度是民族国家与古代印度作为一种文化地理体的以囧义，但现今世界一般共许现代，印度是古代印度的主要继承者

我们还注意到，在诸多民族的学者们编撰了有关印度的众多点击亨利伊利奥特和约翰稻生在印度史学家所述的印度史八卷本中，将往来印度的死者和游人们绝显的有关印度文明的情况

并发挥很大的影响，但这种冲击和影响不是印度文化的全盘移植并不是印度开拓殖民地的结果，而是印度文化与本土文化的结合，是东南亚地区印度化。例如婆罗佛图的浮雕借鉴了印度文化和传统，但人物形象和生活场景却是当地的婆罗浮屠和吴歌窟借鉴了印度崇尚天上之圣的四塔的造型

这是这种楼房的街道上在农村在外和中国相近似的印度牛非常多，印度跟宗教一样，因为信仰牛神，所以印度的牛在大街上可以毫无顾忌的在在大街上，印度中国驻印度大使馆的门口

现在军事比较紧张，其中的印度，其中印度美国也非常看重，一直在拉他给他供应合约量。等等。很多以后，我们还要提到印度洋印度应该说是一个典型的海洋大国，在印度洋具有绝对的控制权，维持了强大的海军

并以自身的感受向西方人推荐印度，随着对随着印度对西方人的诱惑力和浪漫感逐渐消退，随着西方人对印度的认识，有幻领域不断拓展，近代印度学得到的奠基另一方面，从印度本身看，历史学等一些研究领域恰恰是他的薄弱点

印度当时的整个社会框架，印度当时的整个社会架构是由入侵印度的雅利安人的三个阶段和印度的被征服的原住所和印度的被征服的原住民所构成的。所谓的种姓制度来构成的由高而低，分别为执掌祭祀的司纪阶级婆罗门身为王族阶级的煞地利数名，阶级费社

购买的军火由于比印度自产的军火好用数倍，因此印度军方并不会采用印度国产军火，这也就导致了印度的各种军事装备一直停留在买的状态下，并且让印度如今都快变成了一个万国装备库

印度的宗教文化在这一代市区这一代地区广泛流传，出现了许多印度华王国，他们模仿古代印度法，建立自己的法法律制度则是印度化的主要内容之一，由此形成了世代世界五大法系之一的印度法系

发展期印度再建的钢铁产量就可以达到这样的规模，印度去年底已经发生过进口铁矿石的事儿了，当印度开始买入铁矿石的时候，印度支费给世界的铁矿石进口价格肯你会更高，而且印度缺乏炼焦煤等资源，印度为了工业化和大发展所必须的大炼钢铁的困难会更多