街头英语提问回答小学生

在中国中小学生英语分级阅读体系标准研制课题的教学实验中，教师采用了三种不同的教学活动来培养学生的应与文本概念。教师直接告诉学生文本概念，信息教师提问，让学生寻找文本概念，信息教师提问，让学生主动关注并了解文本概念信息

技巧三追踪自己的提问回答比我们采访的破坏性创新者一直都有很高的提问。回答比在一般的与人交流互动中，他们提问次数不仅超过了回答次数，而且提出的好问题要比好的回答更有价值

需要提醒大家注意的是，书里所讲的提问式销售并不是单向的，也就是说，他既可以是客户提问，我们回答也可以是我们提问客户回答本书要告诉我们的，正是如何在销售中做好提问和应答

要使刚接触英语或接触英语时间不长的一年级小学生学好英语，并使之对英语学习产生兴趣，就必须根据一年级小学生的心理特点，寓教娱乐设计，趣味性强的课堂活动，调动学生的积极性

老师在提问的时候，有可能会用英语提问专业课的相关问题，起码与你的专业相关的英语文词汇你是需要熟知的，尤其是一些前言方向的相关词汇导师也会用英语问一些个人自身的问题，还是需要同学们多多准备的

当孩子知道答案以后，再次重复提问时，成人明确地告诉孩子，我已经回答过了，不喜欢再次回答这一点就说当孩子，你已经回答了一次，他再一次重复提问的时候，我们要明确地告诉他，我们已经回答过了，我不喜欢，我不想再回答

第五，回答问题的礼仪回答老师的提问，要讲究礼仪老师点名回答你不能你一言。我一语老师提问举手后要认真思考，找出问题的答案要求发言要举手。老师同意后才能回答问题时，身体要战争，说话声音要哄亮，处自要清晰

第五，老师提问时，主动回答老师提出的问题，把握回答问题的机会，即使答错，也要积极主动地回答老师的提问，因为这样可以让你的思路始终跟着老师不容易出现听课分神，昏昏欲睡的现象

有效回答建立在对提问者的观察了解的基础之上，有效的回答问题，可以借助提问者的疑问，是另拿着自身的能力支持进一步显示出来，中国获得提问者的认同，减少各种双方之间的误解

由于在教室中广泛使用提问形式，特别重要的差异是如何对待提问和回答。一项经典的研究比较了中产阶级白人教师在自己家中的提问行为劳动阶级非周易。美国学生的家庭提问研究表面差异是巨大的，中产阶级母亲的提问几乎是从婴儿出世和在儿童能做出回答之前开始

你再用英语作答，如果他跟你用中文解释，你用英语也做到不了就用。刚才我跟这个小月亮同学讲的，你就跟他讲这个问题，对我来说用中文回答太难了，可不可以用英语回答太难了，我可不可以用中文

我恭敬地向几位考官承上简简介用英语做自我介绍，从容不迫地回答导师的提问是描述顺序检索二半检索二差，排序检索，随机检索等之间的区别，并加以评论，说明构成数据流途的主要部件及各部件的作用

七，有些问题的回答可使用安慰的方法。当问题属于公认的复杂性问题或短时间内无法回答清楚的问题或技术性很强，非专家讨论无法明了的问题时，有些回答往往采用安慰式，即首先肯定和赞扬提问者提问的重要性，正确性和事实性，话锋一转合情合理地强调提问所涉及的问题的负杂性，以及马上回答的困难程度

三，在提问的时候要有一个明确的目的，在和他人沟通的过程中提问一方总占据谈话的主动权，他决定着被提问者应该说些什么，能够说些什么，应该怎样说，带着目的去提问，对方才能够有目的的回答你

欢迎来到来穿小学英语学习方法课。今天我们来讲小学英语学习方法课的第四讲如何背诵单词，那么对于小学生来讲，在我们学习英语的过程中，我们要掌握真正的阅读能力，其实单词的记忆是非常关键的