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第二，振兴教师教育意见从加大对师范院校支持力度，支持高水平综合大学开展教师教育，建设高素质，专业化的中小学教师队伍，建设高素质，善高素质，善保教的幼儿园教师队伍

接到第九条大力加强师范院校建设，实施教师教育振兴行动计划建立以师范院校为主体，高水平非示范院校参与的教师教师范教育体系，推进政府高等学校，中小学三位一体协同育人师范院校要重点发展

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加大对师范院校的支持力度不断优化，教师的这个教育布局结构基本形成以国家教育基地为引导师范院校为主体，高水平综合大学参与教师发展机构为纽带优质中小学为实践基地的开放，协同联动的现代教师教育体系

学段等不同特点，避免一刀切坚持标本兼治，严格清理规范与中小学教育教学无关事项突出重点大力，精简治标，协调好学校管理与教育教学关系，提高水平发展专业治本，坚持共同治理，调动各级各部门社会各界力量，形成合力

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这些年，小学一直在撤校就几个镇，原来每个镇里可能都会有个小学，就村里以后有个小学像，村里的小学基本是没有了，我把整个村的所有的小学都合并成一个小学，可能还收不满学生

小学语文儿童文学教学法第一章小学，语文教育三观日本的语人悦子说幼儿期是文学期，以小学儿童的表现看，完全可以说小学阶段这一童年期是文学期的延续，是文学教育的最佳时节

教育研究方法小学教育科学研究的概念。小学教育科学研究是以小学教育的特点和规律为研究对象，运用科学的理论和方法，探索小学教育领域的客观，规律的一种特殊的认识和实践活动

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一九八四年，国家教育部提出了关于全日制六年制小学教学计划的安排意见，并分别颁发了全日制六年制城市小学教学计划草案和全日制六年制农村小学教学计划草案，城市小学和农村小学的数学、外语、自然常识、劳动课程分别提出了不同的要求