克拉申假说听力

克拉申在其著作输入假说理论与启示中正式归纳了习得与学习假说，自然顺序，假说，监控，假说，输入，假说和情感过滤假说等五个系列假说，总称为输入假说理论，其中习得与学习假说是输入理论的基础

克拉森七十年代提出也被称为第二语言发展的监控模式，实际上包括五个中心假设与西德相关的假设是自然顺序假说、输，入假说和情感过滤，假说与习得相关的是自然顺序假说输入假说和情感过滤假说

克拉森是美国语言教育学家致力于第二语言获得的研究，提出了学习，习作，假说，自然顺序，假说，监控，假说，输入，假说和情感过滤，假说等。其中自然顺序假设认为人们对语言结构知识的习得善于一个特定的自然顺序进行的

建立在克拉森输入假说基础上提出来的，被广泛认为是对输入假说的拓展和延伸发生的输入。假说，认为语言习得的唯一途径是获得大量的可懂输入，而让更强调语言写德中的互动及意义的协商在二语习得中的决定性作用

这也就是说，我们平常很多同学，比如准备高考的听力，你的听力还差得远，你不要用高考的听力去练，你甚至可以找到简单的高考听力或者说，甚至是中考的听力都听不懂，你可以找出小学的听力

那自然法教学的目的和原则在很大程度上体现了克拉森的输入假说，认为语言教学要业与学生的这个需求和兴趣为主，使学生在轻松，愉快的环境中接受大量的语言输入，并且给学生足够的准备理解和输出时间

后来又出现了各种经络假说，比如以精血与旁开飞血连线之间具有差异，就提出第一组经络假说经络电子激发转移体系。统假说经络是某些类传导系统假说外州特殊结构拨倒系统假说古老应激系统假说特殊的胚胎表，皮量子体系统假说

不过，为了揭开惊绝国神秘消逝的千古之谜，考古学家们为此夜以继日的研究提出了许多假说其中一件值得提起的事情时，一九九五年十月，中日，两国考古学家深入塔克拉玛干沙漠，开始了对尼亚遗址大规模的科学考察

圈四输入假说是克拉森原习得理论的核心部分。发生认为只有当学习者接触到可理解的语言输入，略高于他现有语言水平的第二语言输入，他又能把注意力集中于对意义或对信息理解，而不是对形式的理解时才能产生习得

目前还没有证据显示生命有两次以上的取言，存在多个可能的假说时，科学中存在的最大简约原理既当存在多个可能假说时，采用最简单的假说，并且直到出现能够推翻该假说的证据，之前一直采用该假说

吕碧松曾提出听力训练的作用和任务就是打好听力基础培养厅的技巧，培养厅的适应能力，培养注意力和开发治理听力的微技能训练观点是对外汉语教学听力技能训练中比较有影响的观点

英语发音对我们的听力而言很重要，他不能让你在听力上面无往不利，但是不准确，不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题，而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音

中国人在练习英语听力时，除了忽视听力外，还有选择听力材料过难的毛病，不信你试试看，若有终极高级初级三种听力材料摆在中国大学生面前，让其选择一般人肯定是先选高级的

试图从理论上解释身体活动和心理锻炼产生效益的机制有六项基本的假说，第一个是认知行为假说，第二个是社会交互作用，假说第三个是分散注意力假说第四个是心血管功能假说第五个是安甲，说第六个是内妃太假说参加身体锻炼的动机

新生儿听力筛查这孕期基因检查因为不能完全判断出胎儿的听力问题，产后仍需要密切关注宝宝的听力，尤其是准妈妈，孕期出现过病毒感染，新生儿听力筛查是有效预防听力损失的重要方式之一