小学英语师生共读情况记录

因此，我心目中的书香社会是一个百姓人家，亲子共读，校园师生共读好书的社会，是一个由书香家庭，书香社区，书香校，园、书，香机关，书香企业，书，香乡镇等合成的社会，是一个真正把全民阅读落实到了实处的社会

师生共读苏霍莫林斯基怎样培养脑力劳动的自我纪律，操作方式很简单，我向全班印发了这篇文章，第一天自学结合自己的实际情况，文章做勾画和批注，第二天在小组内分享自己的收获，相互启示

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原本只是想献一份心意，祝徐先生早日康复，没想到物超所值内容震撼，因为这册摄影集记录了弱势群体，记录了留守儿童记录了黑幕，记录了地震，记录了灾难，记录了生死离别，记录了痛苦师生记录了社会布工

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本案例中的教师非常注意师生认识的环节，他不仅提前准备了自我介绍，而且认真听取并记录学生的自我介绍情况，有意识地利用这些信息帮助自己尽快了解，并记住数学生在教师授课班级为数那个教授班及班级数不多，班级人数也不多的情况下

师生共读一小时，我是王康，今天和大家继续分享小说洋洋二作者崔松到他小书架的时候，正好是中午快下班儿了。这个事件他掐得准，他就想跟他小说盘算盘，算他小婶儿下半块钱，手里拎着个塑料袋

师生共读一小时，我是王恒，今天和大家分享的文章是看月作者叶圣陶住在上海弄堂房子里的人，对于月亮的圆缺引线，不甚关心的所谓天井不到一丈见风的面儿，至少十六只光的电灯，每天你总得挂一杆

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应该共读共写，共同生活，通过攻读贡献师生，妻子间又有共同的语言与密码，而且只有坚持这样行动着教育的命运，共同体就会慢慢行政，共同生活就会出现贵重幸福，完整的教育生活就会在整个艰难探索的过程中不断闪现，完全是同样的云里

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