少儿英语和语文教育的区别

更新时间:2024-05-13 16:20

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我们不难发现,两组对应的不同概念之间的联系与区别以人为本,工具性,以人文吸引的统一语文素养,语文实践与养成学科本位,工具性双击传统与信念两组不同的概念,反映了对语文教育现代化不同道路的选择

210913学习《语文课程标准》解读(第三章p32~34)

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切实把握语文课程中文学艺术教育的特性,按照语文教育的规律和特点来进行文学艺术教育,即文学艺术教育必须遵循语文教育的与用官法则,不可将中学的语文课教程,大学的文学课离开与用训练而进行

142语文教育目标和任务的探讨:曹明海

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一是批判语文教学的种种旁误站在叶圣陶的位置上,它需在两个方面同时守住语文教育的防线,一是防止语文教育对生活的需要的背离。一是防止借生活的需要,衍生出对语文学和文学的立场的背离

135现代语文教育的定位问题:李海林

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语文教育与核心素养语文核心素养与语文课程的特质中写道语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质

349论语文核心素养及语文教育改革(一):张心科

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第三节语文教师的专业发展

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也可以进一步分解为区别特征之间的对立,比如岛和塔是靠的和特两个不同的,音位来区别的,而灯和特又是靠送气与不送气这对区别特征来区别的,所以归根结底倒和讨的意义区别就是送气与不送气

第二章 语言的物质载体——语音 第三节 音位和音位变体

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