我不该看你的眼神

当你的眼神坚定的时候，我现在还不错，那这样的训练如果坚持在坚持的情况下，当你能够坚定的用自己的眼神看着自己说话，去尝试看着别人的眼神说话，实际上听话的人看到你的眼神

他偷看我很害怕，他往后看着我，哪怕是一秒眼神，我往我这边飘，导致我总感觉他看我，我该不该去问他，有没有上课时往我这边偷看，问他在我前面经过的时候，是不是在看着我，有没有一直盯着我看

你打点粉做个整形，再可以看一看，其实看面相的人真正我，我看面相，你有看见是五官，我看你的眼神就知道了，看你的眼神，听你的呼吸，听你的声音，触摸你的温度，基本上就知道怎么回事了

按照影响行为学划分的标准可以划分为三种，眼神不足，眼神恰当和眼神过多，眼神不足的意思很明显就是应该看的人没有看，应该用眼神交流时也没有交流，就像我们经常说的目中无人

如果你预习，你就会知道哪里是重点，哪些是书上已有的内容，哪些是没有的内容，哪些该记哪些不该记，你的笔记量就会减少，上课就成为了跟老师交流的过程，而不是被动的接受过程，你就会跟老师进行一些眼神交流，你会等着老师去讲那些重点去解决你的问题

如果你预习，你就会知道哪里是重点，哪些是书上已有的内容，哪些是没有的内容，哪些该记哪些不该记，你的笔记量就会减少，上课就成为了跟老师交流的过程，而不是被动的接受过程，你就会跟老师进行一些眼神交流，你会等着老师去讲那些重点去解决你的问题

如果你预习，你就会知道哪里是重点，哪些是书上已有的内容，哪些是没有的内容，哪些该记哪些不该记，你的笔记量就会减少，上课就成为了跟老师交流的过程，而不是被动的接受过程，你就会跟老师进行一些眼神交流，你会等着老师去讲那些重点去解决你的问题

如果你预习，你就会知道哪里是重点，哪些是书上已有的内容，哪些是没有的内容，哪些该记哪些不该记，你的笔记量就会减少，上课就成为了跟老师交流的过程，而不是被动的接受过程，你就会跟老师进行一些眼神交流，你会等着老师去讲那些重点去解决你的问题

如果你预习，你就会知道哪里是重点，哪些是书上已有的内容，哪些是没有的内容，哪些该记哪些不该记，你的笔记量就会减少，上课就成为了跟老师交流的过程，而不是被动的接受过程，你就会跟老师进行一些眼神交流

那按照影响行为学划分的标准可以分为三种，眼神不足，眼神恰当和眼神过多，眼神不足的意思很明显就是应该看的人没有看，应该用眼神交流时也没有交流，就像我们经常说的叫目中无人

按照影响行为学划分的标准可以划分为三种，眼神不足，眼神恰当和眼神过多，衍生不足的意思很明显就是应该看的人没有看，应该用眼神交流时也没有交流，就像我们经常说的目中无人

要向超级强力胶，咱们上期节目讲到了你的眼神，要像太妃堂一样粘住对方，那么本期节目我们继续来讲眼神，这次我们要将太妃堂的眼神转变成更为强烈的超级强力胶。现在我们将眼神的火力全面其中，让眼神更粘贴，姑且称之为超级强力胶的眼神

注意眼神的辅助作用就要在交流时尽可能让客户看到你的眼睛，因为眼神让客户看到你的如果不适与客户面对面的交流，而是通过电话与客户交流。这种情况下没有了表情和眼神的辅助作用，语气的表现尤其重要

恰当的语调运用能增强一个人说话的感染力，赋予声音极大的气场，让他人不自觉地产生共鸣眼神，看出你的气场。当想要用气场折服对手的时候，我们可以紧紧地盯着对手的眼睛，用眼神震慑他，直到他开始逃避你的眼神，我们的气场就已经令他屈服了

孩子们肯定的点着头，于是我提出了三条暂时作为我们剪纸艺术课上的可归一老师说话的时候请你眼神总是跟着老师同学发言值，如果方便请你注视在他而上课时不发出不该发出的声音，不做不该做的事儿。三得到帮助，随时说谢谢