小孩子不学英语后果

大人学英语的难点是在于对于这个词汇的记忆上是很困难，这时候的话，词汇的记忆是更偏文的。你说奥数更偏理，大家觉得是风马牛不相及的事儿，但是对于小孩子来讲，他正是语言的敏感期的时候

这是管教幼小孩子的三大法宝，同时你可以花时间训练你的孩子，直到有一天，孩子的大脑足够成熟，能理解他的行为的前因，后果花时间训练孩子，包括你跟孩子每一次带他过街的时候

是成绩本身还是家长们看待小孩儿成绩的评价与目光，我妈不坏，他相信每个小孩子都有其潜质，家长的工作是开发，这种潜质好让其发挥到最佳，但他没想过开发过度的后果，小孩儿自主学习的乐趣被剥夺了

对于同样的病毒，成年人开启的是记忆式工薪模式，而小孩子还要经历前面的四个阶段，才能把病毒搞定，免疫系统时刻保护着我们，但他们的这个晋东职守有时候也能带来灾难症的后果，比如过度的免疫反应

你不能说别人家的孩子怎么能睡那么长时间，尤其是小孩子到了幼儿园之后，觉得我很乖的，晚上中午就会睡的。老师教了过去，睡了就睡了。但有的朋友是非常烦呐，不睡对不对对。如果你这个时候抢东西让他去学，他不想追抢的写，让他睡白天睡的太多，晚上后果都能聚焦了，会造成一个睡眠障碍

两种后果积极的后果或奖励是在人们遵守规则时产生的消极后果或者处罚是在人们违犯规则是产生的后果是指一个人遵守或者违反规则所引发的后果。花点时间讨论事实，每个行为都会产生后果，并不是指惩罚

相关是指后果，必须是与行为相关的尊重，是指后果，一定不能包括责难，羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定的执行，并且对所有相关人员都是尊重的，合理市值后果一定不能包括借敌发挥

四，不要把自然后果强加给孩子，但要让孩子体验他们自己选择所造成的自然后果，不要在自然后果上施加责难，羞辱和痛苦，也不要包揽孩子遇到的困难，决定你要做什么，而不是让孩子做什么

我要跳过自尊强，加给我的约束，我迎风张开，鼻孔起毛去冒天大的危险，但愿这不会给明天造成后果，我的思想半到后果这个词上我们行为的后果，自身的后果，我等待自己的难道只有后果

如果仅将助伤后果，在抢劫罪中评价，不但忽视了强奸行为对重伤后果的影响，而且与事实不符将重伤，结果仅评价在强奸罪中，则又忽视了抢劫行为，对重伤后果影响在重伤后果继承事实的情况下

在正面管教中，一定要分清楚逻辑后果和自然后果减泥，热心提到自己的一个实验。他很多年都在提倡逻辑后果，但令人沮丧的是，不少父母和老师给他提供给逻辑后果的案例，看起来更像是惩罚

德瑞克斯把逻辑后果定义为由成人施加的，但与儿童的行为相关联的后果，不论是自然发生的还是施加的惩罚与后果，最重要的区别是后果是直接与行为相关联的，而惩罚常常并非如此

多年来，简尼尔斯一直提倡使用逻辑后果，然而他常常感到非常沮丧，因为不少老师和父母提供给他的使用逻辑后果的实力。在他看来更像是惩罚一些父母和老师，似乎以为他们可以通过把一个乘法成为逻辑后果而把乘法伪装起来

无论对谁说话，都应该靠得到后果，对外人有外人的后果，亲人有亲人的后果，爱人有对爱人的后果，特别是对孩子更要强调后果，因为孩子会把只要动机好就可以无所顾，忌学过去到时间会伤人

首先来看环境行政责任，他是过错责任，需要行为违法主管过错而危害后果及后果和行为之间的因果关系不是绝对比较级条件，只有法律另有规定的特别规定，需要损失后果，才正当行政责任的，才以损害后果作为行政责任的要件