儿童科学早教启蒙英语

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进学生通过英语课程掌握基本的英语言知识，发展基本的英语，听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语，学习其他相关科学文化知识奠定基础

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教师要运用教学、医学和心理学知识，根据儿童和青少年的认知发展特点和中国学生学习英语的环境，探索学生学习英语的客观规律，并与英语并以英语教学理论和方法为指导，确定合理且具有可操作性的教学目标

采取符合儿童身心发展和生活特点的活动中心和活动单元体系，五指活动及儿童健康活动，儿童社会活动，儿童科学活动，儿童文学活动儿童的艺术活动，按五指活动的设想儿童活动代替课堂教学

教育的失败不仅在于误解了儿童的本质，同时也在于将儿童抽离了他的社会生活，而迫使或诱使儿童服英语学科知识之下，却不是让课程的内容反映儿童自身的需要这种本末倒置的教育

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