孩子英语阅读不流畅

培养孩子的流畅力是指短时间内提出大量想法的能力，其中包括观念流畅力就某个主题和观念的不同事物的能力。比如三角可以联想到奶酪，蛋糕等联想流畅力，能找出某个观念或特定信息相关的想法，比如让孩子列举一些近义词

例如父母亲要克服，要求孩子说话流畅的心理，保持平常心，做一个好的倾听者，不要打断孩子说话，不要让孩子认为自己有口吃，不要提有关口吃的事情，不要让孩子觉察自己的语言问题

通读的孩子跟分折出的孩子不一样，通读的孩子特别大气，他不怕懒，不怕长，从听开始到文本月都越流畅月熟，但职场读入熟的孩子，他会累慢慢累了，他觉得好不容易报本了，就赶紧过了

孩子要与人融洽，相处流畅的交流必须要先学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了理解和沟通，培养孩子的蜻蜓能力，使孩子养成良好的倾听习惯，将犹豫孩子的一生教孩子不要随意打断别人讲话

从中可以看出孩子的语言记忆力和表达能力，在外语的学习中，良好的语言记忆力可以让孩子积累更多的词汇，形成良好的语言体系，而流畅的表达能力则为对话时的情感表达增色不少

心理学认为，人的语言潜能发展的关键期是幼儿期，应多让孩子说话，多听孩子说话，多跟孩子说话，都给孩子提供表达自己的机会，让他大胆地表达自己不给孩子说话的机会和流畅，表达语言的机会，对他一生的发展都没有好处

来证明自己所说的话，如可以让孩子找一个自认为与自记忆样聪明的孩子，一同背诵相同的内容，其中一人始读不写，另一人边读边写，在相同的时间内边读边写的孩子，背诵起来就会更加流畅

融洽相处流畅的交流必须要学会千天学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚的处事，学会了关心，也学会了理解，培养孩子，亲密的能使孩子养成良好的倾听习惯，将有益于孩子的一生

如果一直不被允许，孩子就会压抑情绪，保有孩子情绪的流动和自由表达的能力，有如保护他内在沉静与流畅，不被压抑的情绪覆盖，不用去背负日渐沉重的情绪包袱，或渐渐关闭自己的感受

口吃矫正的目标有三个，不同的层级分别是自发的流畅，控制的流畅和可接受的口吃，自发的流畅，只说话正常，不用再去考虑流畅性的问题，也就是说，完全恢复了正常的表达这个目标

体验到流畅感，每种体验比如焦虑，唤起放松的强度由同心圆表示，随着远离个体平均挑战和技能水平而增加自带目的性人格多数流畅感研究集中于流畅感状态和计时最佳体验的动态过程

当家长发现孩子表达出现不流畅时，不要让他感觉到你在刻意的关注他，也不要每一次都试图纠正他，表现出您关注他说话的内容，而不是说话方式，让孩子体会到您对他说的内容感兴趣

我觉得不是要以孩子自己马上能够独立流畅的念为标准，而是要看看我们在这个过程当中，孩子跟家长一起念了几遍，我们要把过程放大，至于结果，它是一个自然而然就会出来的东西，在朗诵的方面一定是长这样的

这个方法能减少孩子对负面情绪的恐惧，还能帮助孩子自己解决问题，积极倾听，看似很简单。其实他对父母有很高的要求，受自身表达能力的限制，孩子必定无法流畅而有逻辑的表达，清楚自己的想法

在这些方案中，我们可以看到，学龄前儿童由于认知能力不足，口吃的基本治疗，基本以间接治疗为主，即改变父母亲的语言和行为习惯，营造良好的沟通环境，帮助孩子学会流畅的表达