播客英语听力小学阅读

目前我的工作主要是将知乎平台上关于播客电台和德克斯的优秀回答和文章分享到播客圈分享过的回答的文章，我都会留个言，一方面和原作者打个招呼，另一方面也是邀请原作者和阅读者加入圈子

我认为，小学语文阅读教学由两大主体构成，一个是儿童文学阅读教学，另一个是书名的阅读教学小学，语文阅读教学法研究如果不具体化为儿童文学阅读教学法和说明文阅读教学法

致力于小学作文教学创新，关于田荣俊挂名主编的阅读系列丛书就有小学语文阶梯阅读训练，新课标，小学语文中的训练，开放阅读，学会阅读水平都过得去区分度的话，可能到三年级才会有一点点不一样

职业化给我的感觉是同类播客中脱口秀分为最淡的年度。海外中文播客榜单里的三个海外中文播客都是留学生或者留学生在海外工作后的播客，听留学生，播客和听国内播客的感觉是挺不一样的。很大一部分原因可能是留学生长期在海外生活观察事物的视角和国内不太一样

由于节目风格对听众选择的影响，听众对某一播客产生的忠诚度可能比商业上的品牌忠诚更加坚定持久，特别是对于平均每天收听时长不太长，关注播客数量不多，没有兴趣尝试新播客的单一播客粉丝或者播客轻入用户

首先，上层路线播客和下层路线播客的选题大概率是不太一样的，上层路线偏理论下层路线偏事件，即使话题一样，上层路线播客和下层路线播客的观点大概率也是不太一样的，上层路线更有深度

我在第四篇和上一篇讲北京的乐队和播客时都提到过，北京播客在国内称得上是历史酒，数量多，受众广，加上我在更前一篇新播客的爆发中提到过的新播客的年纪更轻，更有活力，以及没有提到的新播客的地域分布更广

我本人所著小学语文文学教育是以儿童文学为主体建构，并倡导文学教育这一小学语文教育的主体理念，其中涉及儿童文学阅读教学的部分也只有第十章文本阅读理论及其应用和第十三章文学教材的阅读教学王全根，赵静等著的儿童文学与中小学语文教学涉及儿童文学阅读教学的是第四边文体教学研究小学低年级语文童话教学探讨，如标题琐事研究对象仅限于想学低年级童话，而阅读教学研究又只占其中不多的篇幅

因此，家长要配合学校，在小学的时候就引导孩子多阅读，并且练习写作，早早的让孩子爱上阅读，爱上写作好听众朋友们这次共读让我们认识到了阅读和写作对小学生来说是多么的重要

很可能是因为孩子在小学时，家长忽略了阅读能力的培养，阅读能力需要两个条件中，小学阶段，尤其是小学阶段，是孩子的两良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展

孩子从小学二年级开始用眼睛阅读，这个时候父母需要对孩子的阅读水平和速度进行检查，同时还要看孩子是否对跳跃式阅读孩子的阅读能力，水平与孩子就读的年人水平是否混合父母诊断，孩子错误的阅读习惯

不时的阅读优先方案都是大力提倡阅读的，不时上任后就提出不要让任何一个孩子落在后面的教育改革方案，将阅读优先作为政策的主州下播了五十亿那员的经费，还特别补助阅读环境较差的弱势学生希望能在五年内让美国所有的小学生在小学三年级之前具备

第一次级阶段小学一，二年级阶段阅读童话儿童诗为主的简单的儿童文学积累基本词汇句式进行朗读，基本技能训练，培养阅读兴趣质疑，意识习惯等第二级阶段小学三到四年级阶段积累语段了解，继续说明文文体基本特点，学习，阅读，理解，感悟，基本方法培养，默读，复述分析概括基本能力，培养阅读少年科普读物兴趣第三次级阶段小学五六年级阶段

除了几个上海人做的播客和虽然生活在南方城市，但主播可能是北方人的播客，剩下的南方非一线城市本土播客，我常听的只有两个，一个是福州单口喜剧俱乐部的喜剧演员做的福说八道，另一个是常州的本土播客引力社与引力社的一段小插曲

决定的编写方案，我希望不论小学还是初中多努力加强两个延伸，即网都读书，特别是阅读兴趣与方法眼神往课文阅读及数学生的语文生活，衍生小学的第一年段已经在增加阅读材料方面形成特色