古文观止李斯全文朗读

单独朗读教学之前，老师做过测试，朗读全文所需时间，在一到一分半钟之间给孩子五分钟时间自由朗读五分钟的时间，足够他们从头到尾朗读三遍，同时再初读或自学的这五分钟里与同座商量

这时就要求软件能够朗读出标点符号，在实际使用中按快捷键，小键盘铃加主键盘一来切换是否朗读标点符号，在不朗读标点的状态下进行全文朗读或者安上或夏光标逐行朗读时，不会朗读出文中的标点，大家按左右光标键

通读全文整体感知新课标指出，阅读应该是还给学生的，在通读全文之后，理清文章的那脉络。在这个基础之上，我会让学生借助工具书大声朗读课文，读准字音，读通句子难读的地方要停下来，多读几遍

理解作品的意境，获得审美体验，教学目标，知识与能力目标，积累人中常见的文言识词，虚词句式，了解文中所写三甲的自然景观，感受三甲的自然美，正确流利，有感情的朗读全文过程与方法目标，逐步提高文言文的朗读和翻译能力

请文中最后描绘了怎样画面表达的作者怎样改进学生自由朗读，结合全文奔进师生获问获得明确，社会路转不建军学生过量马处社会路曲者已不见你的生意，学生只留一下议题一号码马蹄印记

于是，赵高专门找秦二世心情不好，或者他状态不太好的时候通知李斯，而李斯一次又一次在秦二世心情不好的时候去劝阻秦二世闹得秦二世对李斯的怨恨越来越大，李斯的不满越来越多

借此机会，不时与李斯相互争斗的赵高进柴野说李斯与儿子谋反，并且对其严加考大李斯支撑不住，值得曲轴闻之此况二是大怒，诏令一下，李斯即被事以五行即次字于灭砍鼻，割舌断齿，最后腰斩于世

李斯这篇奏章一上去，不但让秦始皇改变了对人才的态度，同时也让李斯个人在秦始皇的心目当中增加了地位。秦始皇更加器重和欣赏李斯了，秦始皇封李斯为庭委，是什么样的官儿

二，归纳文章的中心思想。大家一起朗读课文，边读边思考以上两个问题生齐读全文，并讨论教师指导，总结一整理文章思路脉络遮守八陵郡主玉作文前人之术，背矣夺无一乎获益二者之为不宜物喜，不宜己悲，先天下之忧而忧

韩非到了秦国之后，李斯等人李斯，姚甲这些人都在秦国掌权，他们就从中作梗，不让秦王重用，韩非因为他们嫉妒韩非，后来李斯，韩非又在秦王面前说坏话，结果秦王就把韩妃下狱

也不能信念良心不敏的李斯总想找个机会进谏，赵高还真给他提供了一个机会，但却设下圈套，使二世对李斯不悦又罗织的又罗织了李斯的三大罪状傻瓜琴，而是一听就想逮捕李斯，但又怕情况不时，于是派人对李斯父亲进行分产

委婉拒绝李斯倒不是放不下脸面去，跟从这个当日的小弟李斯，连吕不韦都看不起，更何况老外他知道老爱宗非城市之人早晚必败从之，谁可得意与一时或患，却在常有李斯自感天命和珅必温妥，我依旧周全，故而不肯依附老爱，志得一苍身边人满为患，也不来强求吕不韦见李斯拒绝老爱，嘴上虽然没有说什么

女钢琴家立刻在李斯特面前弹了一曲，李斯特在旁对他指点了一番，在他觉得可以正式演奏后，站起来认真地对女钢琴家说现在我已经教过您，弹琴后，你是名副其实的李斯特女弟子了

今天咱们一起来读自主通鉴李斯杜莎，韩非，李斯是楚国上蔡人，早年在地方上当一名小窝儿，每天勤勤恳恳做时，有一次李斯看到附近厕所里的老鼠吃当东西时，每当听到人会走的狗走东胜就会赶紧逃跑

李斯的长子李由在洛阳一带的三川郡担任郡守，其余的儿子都娶了秦国的公主为妻，女儿们也都嫁给了皇室的公子，理由在敬守任内请假回咸阳时，李斯对他办酒席，文武百官都前来给李斯敬酒，祝贺门口来往的车车马数以千计。李斯感慨地说我听寻青，说过事情，切记发展过头