朗读古文观止送石处士序

杜甫自洛阳经潼关回华州，路过奉先县访问了居住在乡间的少年时代的友人卫巴处士依稀相会，又匆匆告别不久，写下这动情之作，赠给卫巴处士，抒发了人生离多巨少和世事沧桑的感叹

学生朗读课文后，明确当时就是小溪里横着等供人们过河的一爬石头课文，我要搭试讲了哪几个方面的内容，画达时搭石走搭石赞大师这一环节的设置有利于提高学生利用工序书自主阅读和归纳

那今天我们就跟随作者毛一生去看看他笔下的桥，我们一起走进课文中国石拱桥，现在有老师为大家播放名家贩毒，大家认真听在朗读中读准字音明确朗读节奏好，开始播放完毕，看很多同学都尝试着跟着音频朗读出来了

王安石新法中有一项是改革科技取势制度送西林四年，崇定共举法，除近视一刻外，其他助科皆霸序而近是疑罢。师税师傅是以精益策论送七零八年王石主持编撰的诗，梳理三金心意编程

下面请同学们和我一起来大声朗读庄子的五石之后，请大家注意读准字音，称为断句五石之后，惠子为庄子，曰魏王，你我当大户之种，我数之成而十五石一长水江其间不能自觉抛之，以为瓢则或落无所容，非不消然大也

并按照有意到难的逻辑顺序设置为三维目标知识与能力目标，会认会写文中的字词，正确流利的朗读课文，找寻雷锋的踪迹过程与方法目标，通过朗读仪体会结合雷锋的足迹，理解文章内容

能说出诗歌当中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景。花牛的悠闲教学建议本课的教学可按顺序教学两首诗教秋晚的江上时让孩子先朗读诗歌，在找找诗中描绘了哪些景物，说说这些景物构成的画面，最后边朗读边想象画面

各位朋友大家好，今天我们继续朗读香港生石疗愈专家周教强博士的师生书，我们今天开始朗读第四章，师生如何实行，我们先来看第一小节死生前的预备，每个人的性格，身体状况，生活环境都不同

教育学博士，国际著名潜能开发专家七田珍在超右脑英语学习法艺术中说，朗读时声音的震动能够转化为大脑的运动生物，发出的声音一般都是向外发送的，但是朗读和背诵时，它所产生的震动音能够与大脑深层部分发声共鸣

今天，我们一起来朗读和背诵的篇目是南北朝陶弘景的答谢中书，我们先来朗读第一遍山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底，亮暗石壁，五色交辉，清灵翠竹，四时具备小雾江歇，元鸟乱鸣，昔日玉颓陈玲静月

伯牙送王安石千载朱贤吾子辈玉坛孤绝鬼神医故人舍我归皇上流水高山心自知伯牙送王安石千百路前无此为玉堂孤绝鬼真一故人舍我归皇上流取流水高山新自知伯牙送王安石，千百诸贤无此悲

企图绕过调查程序给吕惠卿定罪，可没想到吕惠卿在中书省是有限人的，这个情报被火送送到了陈州。得到消息的吕惠卿马上绝地反击，不但上书反诉，据说还极有杀伤力地交出一份王安石的私信

朗读活动中，教师要把自己看成是幼儿朗读的伙伴，让幼儿置身于一种宽松，自由，平等、合作的朗读环境，使幼儿打消不敢朗读，怕读错的疑虑，消除紧张的情绪，变得敢于朗读，乐于朗读

江南汉乐府江南可采莲莲叶和甜甜语序。莲叶剑英语是莲叶，南语是莲叶，北山送王安石，北山树绿张横杯直欠回塘阴影时细熟落花，英作酒暖玄芳，草得归池吃了歌，北朝民歌吃了穿阴山下天日中如龙来

阅读能力中的若干集四级能力就是采用两条路径相结合的策略，培养朗读能力，培养中小学生朗读主要有技巧，能技，巧型朗读和理解型，朗读技巧型朗读要求大声诵读正确流利理解型朗读及通常说的有感情，朗读，运用语调，语气节奏等技巧读出句子