幼儿启蒙英语课例分享

接下来我给大家分享两段话，第一段是说学校第一名的是女孩，班长也是女孩。团支书是女孩，学习委员是女孩，语文和英语课代表是女女孩。乖巧听话的是女孩，董事体贴的是女孩上课认真听讲，积极回答问题的是女孩

接下来我跟大家分享两段话，第一段是说学校第一名的是女孩，班长也是女孩。团支书是女孩，学习委员是女孩，语文和英语课代表是女女孩。乖巧听话的是女孩，董事体贴的是女孩上课认真听讲，积极回答问题的是，女孩课后卓越认真的也是女孩

小两口自行创造了一套早期幼儿启蒙教育方法，沈翔每天回家后的第一件事就是给女儿讲故事，唱儿歌神与鹿从小就很懂事，上了小学，每天放学回家，他马上放下书包，打扫家里的卫生

是能抽出一小部分精力来营造教师所期望渴望的闲暇时空，让教师能有空去听戏，看展由郊外赏话会，或许做幼儿启蒙者的老师们能更好地提升专业品性与专业精神，为幼儿教师减负为幼儿教师松绑环婴儿教师应有的闲暇与丰富的安静

对案例产品有感觉，你跟他分享完，从来没关用过安利产品，你要跟大家分享不容易，但是用过安利的这些的对案例与产品有感情，跟他主要是没人跟他分享现在你跟他分享完的时候

他们有什么，他们有时候分享出去一只牙膏，分享出去一套扭曲来分享出去一套营养早餐，分享出去一个鲜炒面膜，哪怕分享出是一只口喷，我觉得在案例里面，他都应该得到奖赏，得到褒奖

例如小甲下课的时候去吃夜宵，把注意力从听课转移到吃夜宵，吃完夜宵回家洗澡，把注意力从吃夜宵转移到回家洗澡，听完英语课再添语文课，把英语课的注意可以转移到英语课上，听完课去做题，把注意力转移到从课转移到做题上，属于有意识的主动的一般情况还是积极的和分散有区别，分散是无意识的，被动的，消极的影响因素的话了解即可影响因素

同时，在早会系统上面，我们分享案例的时候，也是在打动着我们外部资源的老师的合作方，包括我们分享黑莓分享公司分享我们案例，那最后其实都能够让他们成为我们忠实的过分

有好的事，我都喜欢去分享，就像我们做案例一样的，做案例的时候，是不是你自用产品，包括你这个生意，你觉得特别好的时候，你有了收获之后，你是不是要跟身边的人去分享一下

你就不要害羞，舍不得去跟大家分享，你状态越好，你就越要怎么样跟人家分享，你分享了越多次，分享月会，月月到位，你会发挥到作用，你就慢慢的这个状态的利益就会把案例写下来

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大家真的能够感受到安利是在分享产品，什么叫分享产品就是把你自己知道的情不自禁地分享出去，怎么样的才能够把安利的产品真正的分享出去，而且是快快乐乐的，带着幸福感和成就感和自豪感分享案例的产品

怎么样的才能够把经历的产品真正的分享出去，而且是快快乐乐的，带着幸福感和成就感和自豪感分享案例的产品，把这产品分享出去就一句话，当你分享产品的时候，你心里的揣着

英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化评价形式和内容的多样化评价目标的多维化评价应反应以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用