孩子应该多小学英语

小学英语多模态读后活动的设计，江苏省高邮市教育体育局教科部乔继华读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用，决定着读后拓展的广度，深度，效度及学生的发展

一年级三班有一个叫周和的小姑娘，他的妈妈就做了一个很漂亮的榜样，开始的时候是孩子刚进入一年级，妈妈发现孩子在幼儿园学习的英语基础和我们一年级的小学英语课本完全不兼容，反而占据了孩子的英语思维空间

小学有个鲁教版，有个仁教版，他的小学英语一个是六百多个单词，一个是八百个单词，他们的句子都是上百个说，我们好让教学远见儿，我们自己的远见儿就有一千个单词，一千个句子了，这不是我们的指标，这只是我们磨耳头，我们不要求孩子怎么样，必须我们教学量全都突过了

如果你想把孩子培养成一个在未来非常优秀的人，也许最开始的时候要走一段很难的路，比如和他一起重新学习小学，数学，小学英语，绝大部分父母已经没有能力辅导四年级以上的孩子了，但可以选择跟他一起学习

小学英语多模态读后活动的设计可界定为教师，根据学生的需要，即以学语篇内容，遵循多模态选择的原则，设计，调动学生不同感官和多种符号系统参与的促进学生多模态，实读能力与交际能力良好的人文素养和思维品质发展的教学活动

与交际模态的搭配，让学生在多模态读后活动中轻松的复习，所学的知识，顺利的理解，衍生的语篇，内容与内涵，自信的展示，其综合语言运用能力结义，读后活动，是小学英语篇教学读前读中缓解的拓展

不是一味的要求孩子做出改变，你必须要改变，你应该这样做，你应该那样做得去要求孩子，当家长不改变的时候，要求孩子要求的越多，越管不了孩子，甚至让孩子有更强烈的反抗之心

英语测试评价的在全国进行过多次阅读，教学培训和讲座，你利心大家海南省小学英语教育员，英语高小区生产行动与行动卓越教师工作室故事，海南师范大学研究生校外老师，中国教育学会外语教学

现在小学英语教学中常见的问题之一就是很多教师没有清楚地区分，哪些是要求学生认读理解的词汇，哪些是要求学生书面运用的词汇，后者是要求拼写的前，而前者根本不要求拼写，只要求整体识别

游戏教学法还有一个是情静教学法，还有是教育序，交际教学法和任务性教学法，小学英语言知识教学由语音教学，词汇教学，语法教学，功能教学，后话题教学，其中与你教学语音教学有语音训练方法和语音教学策略

可能有些人在背单词中就跟也有很多乐乐去，但是我们从小学英语都知道，背单词是个枯燥的事情，对于你不愿意做的枯燥的事情，你一定要把它分解成一些小任务，就不让它像一个大石头堵在你面前

生活中也有许多妈妈，他们把孩子当成自己的全部，将所有的生活都围绕着孩子进行，却不知一个母亲的责任不应该只对孩子给予温饱和关爱，还应该成为孩子的榜样，引导孩子前进，和孩子一起成长

在自我教育方面，我认为应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行探讨，自己去推论给他讲的应该尽量少些，而引导他们自己去发现的，应该尽量多些从人类获取知识的方式看

我也是觉得我应该也是鼓励孩子应该多走走出去看看的，这样的好人应该读万卷书，行万里路，我也建议带着的各位家长，其实如果可以的话，你也一定让孩子走出去，其中一定让孩子看见

为了什么样的爱而行动怎么行动，为了什么样的爱就可以牺牲另一种爱，对谁应该爱得多一些，谁的善良行为应该多一些，妻子还是孩子，妻子，孩子还是朋友，怎样才能在为祖国服务的同时而不破坏对妻子，孩子和朋友的爱