用英语讲述中国故事高中生

新故事新表演很有时代感，把嘉宾评审形式改为中国故事，讲述人形式，夏卫宁，海清勉神等嘉宾担当中国故事讲述人轮流上台，讲述人把一个个值得向全中国讲观众讲述的或欢乐或感动的故事，讲述给中国观众听

在孩子用英语讲故事的过程中，切记让孩子拿着中文书来照着讲，以免孩子逐字逐句地去进行汉译英的讲述，影响直接用英语进行思维，因而难以发挥自己的想象力来进行英语绘画练习

中国大踏步赶上了时代，青年人也好，老年人也罢，不管是神仙姐姐李子琪记录中国式生活，展现中国的美，还是大国工匠，阿木爷爷用视频简化中国传统牧艺结构都是在讲述着中国故事

大家知道莫言的很多小说，无论是长篇还是中篇，都喜欢守着他那创作的一亩三分地儿高密以这个孕育了莫言无数文字的内六地理坐标为背景，向世界输送了不计其数的由莫言讲述的中国故事

一届冬奥盛会赛场内外都讲述着动听的中国故事，向世界展示出一个充满活力的中国一种充满自信的心态，让世界看到中国的大国气度与风范，象征各个国家和地区的片片雪花共同汇聚

有绿荫厂及专业跑道，学校老师均俩字玉溪中当然还有英语德语外教有拿自云拿各地的优秀学生括号包括初中生和高中生，其中初中部还有德语班会议，德国进行交流活动，是学校与国际接轨作用，用优秀的老师来培养优秀的学生

要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，能够用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题所简短的叙述，能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧

这那些传世之宝在节目中不再是冷冰冰的图片和符号，而是赋予了故事温度和情感。国宝活起来跟历史跟人跟生活，建立起故事。一讲好中国故事叙事手法，突破记录式的故事，讲述方式讲故事是订阅过电视最常见和最有效的手段之一

建议幼儿活泼好动的性格特点，在组织幼儿英语活动时，尽可能采用游戏表演，讨论，朗诵等等参与式的学习方法，避免采用教师讲述、演示等单项信息传递的教学方法，让幼儿主动参与到英语教学活动过程中，形成与教师双向互动的信息交流

在这个空间中，我们可以通过人工智能带来的精准传播和类人化样态，讲述中国故事，传递中国价值，有效降低国际传播中的文化折扣和翻译歧义，同时能够增进与对象国之间的情感交流，在方式方法上不断优化传播策略

老师马上又把晚厅调到了初三的班级，老师把晚听引进教室的时候，对着初三的学生这样介绍你们别小看这个小妹妹，只有小学三年级的学生，年龄也只有八岁多，但他的英语词汇量已经达到了高中生的水平，你们要多多的向他学习

二，能用简单的英语互致问候交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简短叙述，能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧演唱

二零一五年十一月七日，延伸阅读看中国外国青年影像计划由北京师范大学，中国文化国际传播研究院和惠林文化基金联合主办，是一项外国青年以自己的独特视角观察中国，并通过自主拍摄讲述中国故事，记录中国风貌，展现中国精神的文化体验活动

放学会有各种各样丰富的社团活动，比如敲牌俱乐部，金帆合唱团，文学社，中文戏剧社，英语戏剧社，天文社团，古典音乐介绍，社团观鸟社，我印象非常深刻的社团，还有模拟联合国就是一群高中生坐在会议室里装扮自己是各国领袖穿着西装小皮鞋，用英语进行演讲，适度解决非洲饥荒，美国枪支管理，澳大利亚环境保护和印度种姓制度及贫富差据等诸多世界问题

通过讲述好一个生一个个生动案例，让中国故事成为国际舆论关注的话题，让世界知道中国人民为人民，为人类文明进步做出了贡献，正在做出什么贡献，还要做出什么贡献，让全世界都能听到并听清中国声音，让中国声音赢得国际社会的认识，理解和认同