为什么小学英语不学了还要学

为什么很多傻瓜说学了东西没有用，他们搞错了，学了一招马上执行，而且长期执行不执行，当然没有任何意义，不执行，当然没有用，不是学了东西没有用，而是你不喜欢做事，你只想偷懒，你当然没有用了

为什么很多傻瓜说学了东西没有用，他们搞错了，学了一招马上执行，而且要长期执行，不执行，当然没有任何意义，不执行，当然没用，不是学了东西没用，而是您不喜欢做事，您只想偷了，您当然就没用了

为什么很多傻瓜说学了东西没有用，他们搞错了，学了一招马上执行，而且要长期执行，不执行，当然没有什么意义，不执行，当然没有用，不是学了东西没有用，而是你不喜欢做事，你只想偷懒，你当然就没有用了

学了数学，能看懂数学答案，也能听懂老师讲的，但自己依然不会做题，学了设计能看懂别人的设计，也能听懂老师讲的，但自己依然不会设计学了写作，能看懂别人的文章，也能听懂老师讲的，但自己依然不会写作用类比推导会出现无数个相似的问题，为什么会出现这种情况

他们说，他们这一批学员就是专门为前线培养的，学了三年，不仅要学侦察的各项技能，还要学外语，而且外语还要学得好，学得像才能适应战场，要求他们当中的一个女生叫谭阳广西人

为什么有的人学习之后马上就可以用，而且用的特别好，企业改变也特别大，但是有的人学了之后，你表面上好像也学了很多东西，但是你没有落地到企业当中，或者说落地的过程当中不是那么明显的效果

停了一段时间，想学武术，学了一年，成绩优秀，一直学下来，我感觉孩子之前学了那么久的舞蹈古筝，放弃很可惜，别的孩子有许多兴趣，还要好，感觉自己孩子学的太少，如何引导是一个忙碌的妈妈

我举个例子好的前两个月我去一个幼儿园，就是去听他们老师上课，他们老是在给孩子讲这个汉字的时候，一次性学了五个汉字，每个汉字还要求孩子们记住，还不光要记住，还要让他们会主持

导期二级七和弦和他们分别不同的解决方式，今天我们还要讲一些其他的和弦，首先给大家讲一讲等和弦。从最开始咱们学等音，到后来学了等音程，到后面学了等音调，实际这些都是同样的一个概念，什么叫等和弦，大家肯定能想到了

是经国务院批准，省级政府决定老师是特意的，没有说金国务院，为什么我们现在学了一边儿学了许可的优势，是我们后面还会有考点叫做处罚的一种实施，老师就喜欢把他俩对在一起考

小学英语多模态读后活动的设计，江苏省高邮市教育体育局教科部乔继华读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用，决定着读后拓展的广度，深度，效度及学生的发展

只约好人不好学，其必也于好人得耐过多仁慈过多就不好，学了就能够实行到四面四通，八达毅力都完全吻合，在这里行得通在那里行得通到哪里都行得通好人以外还要好学不好学的话其必也于

游戏教学法还有一个是情静教学法，还有是教育序，交际教学法和任务性教学法，小学英语言知识教学由语音教学，词汇教学，语法教学，功能教学，后话题教学，其中与你教学语音教学有语音训练方法和语音教学策略

在北大上，医学预科学了六门化学和北大生物系生物化学专业学得一样，多学了两门动物学，无极追动物学和有极追动物学。第一次知道了鲍鱼的雪民叫石诀明，石头明快决断学了一门被子植物学，还学了各种和医学似乎毫不相关的东西

最后来说第三点长期的运用为什么要讲到长期的运用，我举个例子来说，我有一个学员叫王仪，他问了我一个问题，老师学了这个记忆力，提升课程后，如果不长期运用的话会怎么样