河东区实验小学英语张老师

材料中，张老师在科学课上开展将杯子放入水中而止步师的实验活动充分调动学生的积极性和创造性，引导学生积极探究，培养了学生善于思考和动手实践的能力，促进了学生的全面发展

小学英语多模态读后活动的设计，江苏省高邮市教育体育局教科部乔继华读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用，决定着读后拓展的广度，深度，效度及学生的发展

材料中，张老师通过让学生动手做实验学生进行提问，让学生进行小讨论等方式，充分调动了学生的学习积极性，促进了学生独立思考和积极探索，提高了他们分析问题和解决问题的能力，符合启发性教学原则的基本要求

材料中，张老师主要贯彻了直观性原则，启发性原则，循序渐进原则和理论联系实际原则。一张老师运用了直观性原则，是指教师在教学中引导学生直接感知事物模型，或通过用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性。认知材料中，张老师用下方示意图显示，实验结果是典型的使用模像直观的过程，使学生通过示意图简单明了的理解实验中所反映的感性认知

与交际模态的搭配，让学生在多模态读后活动中轻松的复习，所学的知识，顺利的理解，衍生的语篇，内容与内涵，自信的展示，其综合语言运用能力结义，读后活动，是小学英语篇教学读前读中缓解的拓展

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从教师教学行为上来看，新课程要求教师在对待师生关系上强调尊重，赞赏民主互动。在对待教学上强调帮助引导。启发材料中，张老师及时肯定和鼓励学生的发现，并及时地引导启发学生，使学生快乐地完成了本节课的学习任务，使学生体体验到了科学实验的乐趣

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小学数学教师，小学语文教师，小学英语教师，学习管理师，教育顾问，初中数学教师，初中英语教师等等一小学教育专业就业前景，初懂教育是我们十年寒窗的开端，是我们接受义务教育的第一个阶段

小学英语多模态读后活动的设计可界定为教师，根据学生的需要，即以学语篇内容，遵循多模态选择的原则，设计，调动学生不同感官和多种符号系统参与的促进学生多模态，实读能力与交际能力良好的人文素养和思维品质发展的教学活动

英语感非常重要，因此便于携带普及率高的录音机。对于中小学英语教学作用非常重要，尤其是对其实阶段的教学，农村地区的教教学，自身语音基础薄弱，教师的教学录音机更是基本工具

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现在小学英语教学中常见的问题之一就是很多教师没有清楚地区分，哪些是要求学生认读理解的词汇，哪些是要求学生书面运用的词汇，后者是要求拼写的前，而前者根本不要求拼写，只要求整体识别