小学英语课堂智慧生成

做一个有智慧的老师，巫申司机，倡导教师要做一个有教育机制的老师，一个有教育机器的老师，是一个有智慧的老师，他的智慧会启发学生的心智，拓展学生的思维，促使学生成长

组织教学有两个主要目的一是调动情绪，二是掌握知识，组织教学做好了就是德育教学组织是通过实习让所有学生生成知识的教学设计教学组织。它主要作用是生知识，长智慧也可以说是生成知识，开启智慧教学组织

少年期和青年初期的学生成长需要问题，其中小学阶段的学生处于儿童期，初中阶段的学生处于上年期高中阶段的学生处于青年初期一小学阶段，学生的成长需要学龄初期的孩子带着对世界的初步认识来到小学

行为性目标只以具体的，可操作的行为的形式加以陈述的课程目标。本节课小学课文需要背诵生成性目标，不是有外部事先规定的目标，只自然生成的目标表现型目标只以学生活动为主的课程安排

人彻底告别了不智慧的生存时代，完完全全地走进了智慧的感知时代，担忧人工智能对人的危险性攻击是多余的，因为没有对抗性，竞争性的智慧逻辑做根据人工智能不可能生成其他的理念，即便有意外事件，那也只是机器故障，没有必然性智慧一旦改变了目的性敌意，就永远不会再生成了，因为再也没有生成的理由

每一节课都通过支持的掌握，培养学生的能力，提升学生的素养，开启所有学生的智慧能力是培养的素质和智慧，是本自具足的素质，只能提升智慧，只能开启第二个改变方向是面向所有学生成就所有学生

总之，教师多一份精心的预设课堂就会多一分动态生成，学生就会多一份发展，通过预设促进生成，通过生成完成预设目标，在预设中体现教师的葬匠心，在生成中体现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态。双重数学教学是一门名副其实的艺术

贫血说了导致该患者贫血最主要的原因是什么，在讲课的时候，我说慢性肾小学肾炎，慢性肾小学炎，尿毒症由于肾脏的缺血，导致肾脏那个除红细胞生成的素分泌不足，红细胞数量减少，导致贫血好答案出来了

为深远变化之道，在人为认识事物的变化，规律在地为万物的生化地有生化，才能生成五味人，能认识事物的规律，才能生智慧，深远无边的宇宙生变，生成变化莫测的神明，使天地万物运行不息，从而化出五韵六气

为深远变化之道，在人为认识事物的变化，规律在地为万物的生化地有生化，才能生成五味人，能认识事物的规律，才能生智慧，深远无边的宇宙生变，生成变化莫测的神明，使天地万物运行不息，从而化出五韵六气

其三，我们练瑜伽是往哪个方向去练，是让你特聪明，还让你比较智慧，平衡，稳定，智慧一定是出生在或者产生于或者叫显现于平衡的状态之下，才会有智慧之花生成出来聪明之花，在这儿里的时候，你数理化考七百分

了解学生兴奋点的基础上，引导学生发散点智慧，捕捉生成点，促进学生思维发展真生成需要教师精心预设，对于教学过程中学生出现的各种可能加以推测，需要在教学过程中给学生留足

在事项上，教育大學则因小学之成功以祝大學知名法大學一定是建立在小学的基础上，小学圆满成功，就可以提升入大學，探索宇宙人生的真相，明白道理，提高智慧，从而真正圆满圣贤之道

这个时候，传统小老板会怎么做把他生成精力，但是把他生成经历以后，他是个业务员的思维，你又没有给他递相应的指标，他还是在玩个人的业绩，他也不会招人，他也不会招团队，他智慧玩个人业绩，到最后的结果，他团队是带不起来的

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