怎么陪孩子读小学英语

听不懂我会怎么样，我会哭，我会挤压妈妈，我读了五遍，怎么还不会的，就是妈妈与外星人陪伴，孩子咱不急，怎么换，换样怎么把它分散练习，怎么把它怎么练到最后，你看我们的孩子同一个月，两个月以后，我们的孩子没有学过汉语拼音跟他们学过汉语拼音的海岛

小学英语多模态读后活动的设计，江苏省高邮市教育体育局教科部乔继华读后活动是语篇教学中读前与读中环节的拓展，多模态的合理运用，决定着读后拓展的广度，深度，效度及学生的发展

这个时候都鼓励写爸爸，也不要去跟他讲，你怎么一再玩手机不陪孩子，他说我怎么陪我也不知道怎么陪，因为我们有很多的孩子从小是老人带的，年轻的爸爸妈妈也从来没有主动带过孩子

只要你能念这句话里就念你念的过程当中，因为你陪伴了孩子去读孩子的心情是很愉悦的，他就因为你的陪伴进步了好，所以说侠不掩鱼，不管你今天的语音情况怎么样都要念都要陪孩子读，那妈妈读上面宝宝读下面也读过两遍，孩子很开心，单词都记住了，何乐而不为你。我们的英语的发音刚开始的确会影响孩子，但是没有关系，学英语也好，学中文也好，所有的语音都是慢慢修正起来的

陪读我们换一种打开方式，家长陪读时打开孩子的书包开口第一句话常常会问今天有哪些回家作业，没错，这很重要，完成回家做也是硬任务作业完成了怎么样关乎孩子的学习成绩和学习态度

让孩子爱上学习，不咆哮田宏杰注第八章智慧管教与孩子共同成长，心理需求坏行为下隐藏的成长密码共情，用共情说服孩子启发式提问，让孩子主动改变父母情绪，怎样面对陪读中的搓背感，映射你一说孩子，他就对你怎么办，完整的爱家有二宝大宝怎么管自我统一用心与青春期的孩子对话

与交际模态的搭配，让学生在多模态读后活动中轻松的复习，所学的知识，顺利的理解，衍生的语篇，内容与内涵，自信的展示，其综合语言运用能力结义，读后活动，是小学英语篇教学读前读中缓解的拓展

你了解孩子的想法，来听家庭教育三六零，让家长陪伴孩子健康长大好的我们在说过怎么样去感受孩子的感受，怎么样跟孩子寻求这个合作，以及说孩子真的犯错了，我们该怎么惩罚孩子

对好的，这个今天第一个环节听案例说教育，今天我们讲一个就是他得让妈妈去陪读的一个孩子三年级了，来了以后，当然我们聊了一些你读书怎么样，我挺好，成绩不错，我我挺好说他快

请家长们放下心来好不好多陪我们的孩子读几次陪读，比孩子最后的一次表演更重要，或者说是重要得多。在此跟各位家长分享最后的一个问题，也是很多家长们问的。而陈老师，我的孩子不认字，那怎么认字跟读是个什么样的关系

第六，陪孩子一起玩儿，满足孩子二歪的天性，还是因为爱玩儿节假日，家长可以陪孩子去玩儿，个够爬山，游戏，打球等。在玩儿的过程中，找机会跟孩子讲些古今中外名人用功读书的故事

例如，家长可以陪孩子阅读儿童文学，科普杂志或动漫，或者陪孩子看有教育意义的电视节目，讨论孩子感兴趣的话题，还可以陪孩子下棋，做一些户外运动等，这些都是延伸学习，家长一定要根据孩子的学习能力

孩子是怎么越来越懒得学习的，因为辅导作业是很多家长习惯了要陪读，有的始终在旁边指点督促，有的每次都要帮孩子检查作业错误，直到作业全对为止，有的实在看不下去，甚至直接动手帮孩子完成作业

我们说小时候陪孩子做作业，不是我们要教他怎么读书，认字儿做题，而是要和孩子一起规划学习时间，安排，学习科目，一起分析错误。通过一起完成这些事情的过程，让孩子自己学会规划，学会分析，学会总结，掌握学习方法

小学有个鲁教版，有个仁教版，他的小学英语一个是六百多个单词，一个是八百个单词，他们的句子都是上百个说，我们好让教学远见儿，我们自己的远见儿就有一千个单词，一千个句子了，这不是我们的指标，这只是我们磨耳头，我们不要求孩子怎么样，必须我们教学量全都突过了