小学英语生成课堂

课堂教学既需要预设，也需要生成预设与生成，是课堂教学的两意，缺一不可预设体现对文本的尊重生成体现对学生的尊重预设，体现教学的设计性，封闭性生成，体现教学的动态性和开放性

让生命课堂在洞中生成作者装雷类摘要落实核心素用的基本载体是课程主持道是课堂构建动态。生成性课堂就是坚持以生为本，从课堂教学的预设，实施等发现捕捉动态资源，引导学生用生成性思维开展

课堂的灵动生成很大程度上取决于教师的精妙的及时评价，让课堂教学闪耀动态生成的美课堂，让课堂真实有效，富有生命力，让师生互动交流的过程，真正触动学生心灵，激发学生学习的积极性和思维的创造性

课堂生成的课堂充满了生命活力，但课堂也不能完全是师生的即兴创造，预设与生成相得益瞻，预设与生成相得一章，二者是互补关系。我的被客观备好教材，心中有书备好，学生心中有人备好教法，心中有数备，好开开头，引人入胜

一个比较好的课堂应该像一个道的三角形或者是一个道的梯形，前边开后边收前边开的目的是为了保障课堂参与度高，保障学生积极性。后边收是为了体现课堂结论课堂生成，这样才能形成一个比较好的课堂设置，才能形成比较好的学生的参与和学生情感的生成

在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性，在课堂中进行反思，及时调整改变和充实预设，使预设不断完在课后进行反思课堂教学进行回顾批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施

关注课堂教学的动态过程是新课程倡导的重要教学理念，关注动态生成，一方面需要教师敏捷的课堂应变机制，把握课堂的及时资源，运用策略，灵活调整教学预设，促进教学的动态生成

在具体的课堂教学过程中，教师要善于采用相关策略，应对随时发生的各类生成性问题，善于捕捉其中蕴含的生成性资源，用动态的发展的观点来看待课堂教学，结合当时特定的课堂环境

总之，教师多一份精心的预设课堂就会多一分动态生成，学生就会多一份发展，通过预设促进生成，通过生成完成预设目标，在预设中体现教师的葬匠心，在生成中体现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态。双重数学教学是一门名副其实的艺术

用点燃法点亮到底法治课堂作者邓发国该要把中国书画中的点燃法用于道德与法治课堂，从课前预习到知识生成，从课本知识讲解到习题训练，能够让学生在点与染中提高学习效率，主动构建道德体系，生成道德认知和道德品质

随着课堂信息的整理分析，选择与调控中不断进行演变，适时调整教学环节，动态生成的学习内容，过分强调预设，缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学，城市化课堂变得机械沉闷，缺乏生机和活力，使师生思维活力得不到充分发挥

预想可能突破教学重点，使之目标集中为课堂教学动态生成找最佳契机，学习是否真正发生。往往看课堂教学中，学生有无更多预设之外，在实际教育一些教学难点就需要教师把意外倒向正轨，从而实现课堂本质学习不编期

教师可利用生成性资源提前预设一下，提前预设下一次学生在课堂中反馈的疑惑与思考，及时更新教学内容，使师生之间在教学过程中迸发出更多生成性火花，让教师意料之外成为课堂教学的亮点

适时调整教学环节，动态生成学习内容，过分强调预设，缺乏必要的开放和不断的生成，就会是课堂教学，城市化课堂变得机械沉闷，缺乏生机和活力是教师学生，使师生思维活力得不到充分发挥

课堂教学中错误和意外随时会发生，但面对这些错误的时候，我们需要看到问题的本质，抓住错误的根源，对症下药巧妙的予以引导，从而让错误成为课堂生成的引线，成就异样的课堂