收容所的严厉式管教

在讲解第一本书简尼尔森正面管教时，从正面管教是一种既不严厉又不骄纵的方法，到如何赢的孩子重新看待孩子的不良行为，引导孩子为自己的行为产生了结果，负责运用有魔力的鼓励方式，每周召开家庭会议

站在孩子角度做一个好教练，现在的家长越来越知道浇灌孩子害处多，这是一件好事，但是走到另一个极端，严厉管教也不科学，因为当大人用严苛控制的方式来管教孩子时，孩子依靠的是外在的控制，是大人抢走了孩子管理自我的权利

相比之下，本书提到的正面管教则是抛弃责难和辱骂，既不严厉也不骄纵的管教方式，能在和善而坚定的气氛中给予孩子尊重与鼓励，帮助孩子体验到归属感与自我价值感，进一步学会让他们终身受益的良好品质和各项技能

学习文学练习文法研究经史，曾国藩对他们严加管教，特别是儿子曾纪泽，曾纪宏两人更是严厉督促。在直隶总督之任上，曾国藩将身边的曾纪宏管教的夫妇帖帖每日二更十分课而背书

这个孩子的母亲没有半点灰心查找了大量的有关，如何教育孩子的资料，尤其是母亲，先检查自身的教育方式是哪里出了问题是平时管教不严，还是单单靠母亲教育，缺乏父亲的严厉

作为对付严厉管教的一种防御方式，通常这些青少年的父母缺乏对孩子的监护，他们不知道，也不会为他们的孩子提供有效的监护，是他们跟反常的反社会疑问混在一起，不仅会药物滥用，还有其他类型的反社会行为

严厉型的管教问题在于不良行为，虽然一遭的惩罚就会立即停止，但它不久就会再次出现，而且是一而再而三的出现。而使用正面管教的方法的时候，孩子的不良行为或许反而会加剧，但是你会注意到

精神变态个体的关系模式，反社会性人格者的童年反社会性人格者童年常常充斥着不安和混乱教条式的严厉管教，夹杂着过分的纵容和忽视，形成了令人迷惑不堪的生长经历，尤其在暴力型节省变态个体的童年经历中

也有一些父母，他们自己是在强势压抑，或者是说被严厉指责的环境里面成长的，对于国内的应试教育会有反感，因此比较不想管教孩子。这个阶段的父母最容易掉手的陷阱是不给孩子任何限制约束或管教，但之前恰恰是这个阶段的孩子最需要的

这是家庭教育畅销书正面管教的作者及正面管教创始人简尼尔森和正面管教联合创始人林洛特以及斯蒂芬格伦。他们三个合著的是由梁帅翻译北京联合出版公司出版的。今天，我们共读的内容是第一章正面管教，一种鼓励模式在这本书的一至十页

当父母亲亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的，是当父母听不喜欢我们或者管教过于严厉的时候，我们一样孝顺，而且还能够自己反身减点，体会父母的心意，努力改过并写作得更好

我对这个问题有一个偷用的答案，这个便管教适用于任何以尊严和尊重对待孩子，不羞辱孩子解决问题，而不是责备以及教给孩子的技能，而不是惩罚和控制其他的管教，而不是惩罚和控制的其他管教方式

原来的父母总觉得父母可以看得更加的全面，但孩子不能，只要他们现在严厉的管教孩子使劲的逼一把孩子，就能够让原来冲上更高的层次，还能够让约拉不必面对他自己无法预见的那一些痛苦后果

他们没有这么做，他们对孩子执行了严厉的管教，所以在这里我就想提醒我们，喜欢打麻将的父母，我们不要因为自己的意识之快而疏于对孩子的管理和教育，我们更不要离孩子树立不好的榜样

比如原因第一个家长的管教比较严厉，有一些家长对孩子的要求比较严格，这是好的，但有的则太过分太严，厉动，不打骂孩子，见到父母向老鼠见了猫，生长在这种环境下的孩子也比较容易撒谎