幼儿听力训练可以这么玩

孩子不愿意上幼儿园，最好的方式不是直接说不行，你必须上幼儿园，所有的孩子都要上幼儿园，而是可以说你不想幼，你不想上幼儿园妈妈理解你多么希望今天是周末那样就可以在家里玩儿，是不是

让宝宝感受到得多的乐趣，有机会的话可以带孩子去幼儿园，让孩子在幼儿园的活动区玩滑梯了到秋千了，多和幼儿园里的小朋友接触，多加血染幼儿园的美好氛围，使孩子产生对幼儿园的向往

在孩子正式入园前一个星期左右，你可以带孩子去幼儿园玩带孩子，参观幼儿园的活动室，寝室，操场，花园等地方告诉孩子玩耍在哪里，上厕所可以去哪里睡觉是在哪个房间带孩子观看幼儿园，小朋友的一日生活，让孩子对幼儿园生活有一个大概了解

学会轮流玩儿，你玩一会儿，我玩儿一会儿，或者说我们可以一起玩儿，鼓励孩子把自己心爱的图书和玩具带到幼儿园，和小朋友一起玩。幼儿园的春游秋游对孩子也是一个很好的教育机会

当幼儿在玩游戏的过程中，感觉不方便时，教师可以建议他把依恋物放在口袋里，或者放到自己的小厨子里，慢慢减少幼儿接触依恋物的时间。直到最后，幼儿能够自然而然地完全放下依恋物，全身心地参与幼儿园的集体活动

超市游戏中，幼儿引导幼儿计算几件商品的价格，并按价格收款和付款用扑克白进行比大小的游戏如六比四多二翻到点数是六的，幼儿可以拿走两朵花，玩下骑游戏，幼儿制色子按照色子上的数字或点子

教师利用幼儿喜欢玩，喜欢想象的心理，引导幼儿玩饼干，拼图，观察碎饼干并大胆想象，从而不仅解决了幼儿不愿意吃碎饼干的问题，还鼓励幼儿大胆想象，使碎饼干具象化，使吃点心

自制的玩教具应适合幼儿年龄特征和身心发展水平需要，并能凸显出该玩教具的特色。比如具有民族特色的不容玩具玩教具比较适合小班幼儿，一些具有时代气息的电能玩教具，相对适合中大般幼儿

一对家长而言，家长可以带孩子参观附近的幼儿园，让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，有一些完整的筹码，好玩的玩具，有趣的有趣活动。在日常的生活中，家长也可以有意识的引导孩子与已经进入幼儿园的孩子一起玩

根据幼儿的年龄特点，我们找到生活游戏与幼儿发展之间的密切联系，有针对性的融入教学内容，让孩子们真正可以接受在玩中学的教学模式，充分尊重幼儿的创造性，主观能动性，让孩子可以活泼自由的生动的发挥和成长

可以参照天质，以保障游戏中儿童有东西玩，也可以根据安吉幼儿园课程，游戏材料的设计理念，结合幼儿园实际和当地资源优势，自主研发一积木第一块作为室外游戏材料的碳烧积木，诞生于安吉幼儿园课程的初期

妈妈每说每个小朋友都要上幼儿园的，在幼儿园专门的老师陪小朋友玩耍，还有小朋友传授各种知识和本领，而且在幼儿园里，很有很多小朋友一起玩，可以学会过集体生活，学会与小朋友相处

晨间体育锻炼是让幼儿感到快乐陶醉的一段时光，幼儿可以玩儿自选器材，大型玩具，集体游戏等，其中集体游戏能够培养幼儿的团队意识，有一定的竞争性，是不可忽视的一个锻炼领域

二，创造交往的几位让幼儿体会交往的乐趣，如利用走亲戚到朋友家，做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿园他人接触和交谈，鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐，幼儿园因多为幼儿提供

妈妈可以在家的时候就先和孩子玩儿，不愿意去玩儿，越来越游戏，可以让孩子先说为什么别人去幼儿园，孩子可能会说出各种可能性，幼儿园很可怕，不喜欢你。老师有可能会觉得幼儿园老师像怪兽一样凶，那你们是不是就可以玩儿怪兽的游戏妈妈来做一只怪兽被女儿打