音乐应该从几岁开发听力

吕碧松曾提出听力训练的作用和任务就是打好听力基础培养厅的技巧，培养厅的适应能力，培养注意力和开发治理听力的微技能训练观点是对外汉语教学听力技能训练中比较有影响的观点

昨天看了一篇文章，就在讲一个音乐老师和他几个学生的事情。这个音乐老师，石头老师，他对学生的培养特别有一套方法，几岁的孩子，十几岁的孩子在他的培养之下都能唱最好听的歌

要理解从孩子的社会化的意义上来说，购物中心和音乐会对你的十几岁孩子的重要性，就像谷仓舞会对你的祖父母的重要性一样，要带着你的八到十二岁的孩子去购物中心，你自己坐下来点一杯软饮料或咖啡，等着孩子准备好离开，或在约定的时间回来找你，偶尔要和你的十几岁孩子以及他们的朋友一起去听音乐会

在讲到三四十年代的音乐创作方面，有一位作曲家还是应该提到的，因为他对后来的中国音乐影响，特别是对西北音乐像少数民族地区的音乐的开发编创，做出了可以说是巨大贡献的作曲家

此刻，请关注你的耳朵，你的听力，你有没有发现，你通过耳朵听到了所有的声音，也许你喜欢听音乐，通过耳朵去欣赏音乐，有些音乐跟你的内心达到了共鸣，你还听到了笑声欢快的

他们可能会，但你别犯错了，但要相信他们会运用这些能力决定对他们具有意义的深，一旦你给自己十几岁孩子提供了学习技能的机会，并让他们知道无条件的加大，你就会对自己病不了解十几岁孩子的所有事情感到亲为，就像你的父母当年也并不了解你所做的每件事情一样，要相信你的十几岁孩子也成为很好的成年人，就像你养，即便你不认同他们选择的音乐和价值观朋友，成年人老板批评你的十一岁下期的照是你的孩子应该有什么样的风

今天我为大家分享的内容是让十几岁的孩子教你鼓励并赋予十几岁孩子力量的一种最好方式就是让他们教你，他们可以教你他们喜欢的音乐，如何使用智能手机，如何把电视节目录下来，如何使用电脑等成千上万的事情

五面向全体学生注重个体发个性发展义务教育阶段的音乐课应当面向全体学生，使每一个学生的音乐前能从得到开发，并从中受益音乐课的全部教学活动用以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置

这也就是说，我们平常很多同学，比如准备高考的听力，你的听力还差得远，你不要用高考的听力去练，你甚至可以找到简单的高考听力或者说，甚至是中考的听力都听不懂，你可以找出小学的听力

第六篇让十几岁的孩子教你鼓励并赋予十几岁孩子力量的一种最好方式就是让他们教你，他们可以教你他们喜欢的音乐，如何使用智能手机，如何把电视节目录下来，如何使用电脑等成千上万的事情

也就是说，你从十几岁到现在三十几岁，就完全没有在乎过容貌给你带来焦虑或者不焦虑，或者说你欣赏不欣赏，反感不反感，对你只是看十几岁到三十几岁，一直看就是所谓的气场

中国人在练习英语听力时，除了忽视听力外，还有选择听力材料过难的毛病，不信你试试看，若有终极高级初级三种听力材料摆在中国大学生面前，让其选择一般人肯定是先选高级的

应该这么说，每一个人都有音乐或美术上的潜在能力，但是有些人特别容易被开发出来，而其他人因为没有兴趣学也就没有开发出来，这跟前面讲的记忆储存一样，也跟我们大脑有关

我个人估计应该是你最害怕的外语，复试听力口语，而且同学他的听力和口语口是不是说录好了音给你听，是老师用英语面对面的，一对一跟你对话好了，各位同学你们怕不怕老师说的英语你们听不懂

精听步骤可以分为四步第一，听力播放以前一定要抓紧时间浏览一下大概内容所涉及的试题内容选项有一个了解带着问题听听力理解，从开始播放题头，音乐到正式开始做题之前大约有两分钟的时间，因此可利用充充分利用这段时间去阅读试卷上个题的选择项，尽量争取在这两分钟内多看几道题