英语听力对话第二讲

进行了对话分享，那一刻，苏老师讲了学习和教育的四个阶段，今天是这个话题的第二讲好，我们有请苏兴院长上麦好尊贵的尊重的诸位听众老师，家长，大家晚上好很高兴，又和刘丰老师进行对话，每次对话都是对于内在智慧的一次唤醒

第二章担忧及早期对话，我们在下面将讨论早期干预，也就是开始面对所担心之时中的一个对话实力早期干预，听来颇有喜欢干涉，不喜欢对话的意味，使我们在此还是不要咬文绞字

第二个分类有相对人的意思表示又根据表意人甲做出意思，表示以后相对人乙能否同步受理，分为对话的意思表示和非对话的意思，表示所谓对话的意思，表示指表意人甲相相对人乙做出意识表示的同时

尽量在有提纲和关键词的提示下，用口语化的方式直接说这是我们讲的口语化表达我们讲的第一个重点口语化表达专栏类的声音产品，它一定是基于口语化的第二个重点叫对话式的语言

对话一个第一个是对话方式，应当在受邀约人做出承诺之前，为受邀约人所知的第二个是非对话方式，应当在受邀约人做出承诺之前，到达受邀约人有下列情形之一的要约，不得撤销

第二个分类有相对人的意思，表示按照表意人做出意识表示的同时，相对人能否同步受理，分为对话的意思表示和非对话的意思，表示又叫需受您的对话的意思，表示又叫对在场的受理人做出的意思表示

在记住关键对话的三个主要特征后，我们将把作者提出的对话技巧分为四种，逐一向你讲解。它们分别是一在进入关键对话之前首先明确自己的对话目的，并在对话过程中始终保持清醒认识

第二点做到有效对话有四个方法让人物用自己的语言说话，每段对话都应该有潜台词为剧情搭设障碍。你的对白需要口语化，多用短句子。关于对话的练习，你可以为你故事里的主要人物都想一句口头禅，以及定位一下他们的说话风格

当你的大脑尝试在情绪激动的情况下，处理更复杂的问题，学会在任何情况下保持冷静，并做到分享观点和充分聆听。这种对话会彻底改变你的人生第二个关键对话的法则，时刻关注对话的安全感

我们曾经在瑞士举办着一次对话，参与对话的人似乎划分了两个阵营，一个其中一个所谓的一新一批新生代对话的产生，开始就是大唐博爱的美的，讲世界的无处不在，没有爱另一文

把大脑分成两个核以及几个小技巧助力谈话的意义内容的时候，我们可以通过多关注事实，细节对比，对话以及共同目标这样来展开对话，希望今天讲的内容能够为大家带来在关键对话方面的一些启发，能够抓住梅子的关键对话，我相信就能够抓住人生的真谛

第二种类型的人叫听觉型的人，什么叫听觉型的人，顾名思义，他的音觉神经特别发达，他头脑里面的想法全都是声音，他喜欢听对话，他通道里面回想事情的时候经常听到讲话声音

他举了一些文本的案例，比如更能往的对话，后面一些，他给唐僧去讲去学了很多佛法，第二点他讲的是对于大我有好处，这个可能只对取经一件事情，对于苍生，他会有一定的好处

相对人，我们就按这个来把握意思表示的第二个分类表演人甲向相对人乙做出的有相对人的意思表示又区分为对话的意思表示和非对话的意思，表示指的是表意人甲，以这样的方式向意思表示的相对人受理

中国人在练习英语听力时，除了忽视听力外，还有选择听力材料过难的毛病，不信你试试看，若有终极高级初级三种听力材料摆在中国大学生面前，让其选择一般人肯定是先选高级的