真元实素

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从学生真实成长需求出发，以道德与法治学科的五大关键能力给抓手梳理和逆定道德，以法治学科核心素养制定单元和课时素养目标，将道德依法治学科核心素养的基本诉求转化为本真课堂的行动之难

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所有教学都应加强中华优秀传统文化的教育，把教学改革置根于中华文化土壤中，从教学中锻造中国的文化甩实力进行道德教育，既要渗透道德价值教育，又要认真开发课程内容的德育元素

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真实世界中的问题往往更加复杂，多元核心素养的提出可以引导教师在教学中注意把抽象知识与真实情境相结合，关注情境的创设，为学生提供更多的能够利用所学知识解决真实问题的机会

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