欧美学生汉语听力偏误分析

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语气偏误和语内偏误分为语气，偏误和以内偏误，贫富偏恶的严重程度是否影响到交际词汇偏误大于语法偏误整理偏误大于局部偏误不同评估者的问题，母语者非母语者评估标准问题可理解程度可接受程度，冒犯程度，可理解程度可接受程度冒犯程度偏恶分析的具体步骤一收集资料天武分析的具体步骤一是收集资料

吕碧松曾提出听力训练的作用和任务就是打好听力基础培养厅的技巧，培养厅的适应能力，培养注意力和开发治理听力的微技能训练观点是对外汉语教学听力技能训练中比较有影响的观点

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三，纠正学习者的偏恶，既不能采取不分青红皂白，有错必究的机器态度，也不宜采取不能不纠就不纠的过分宽容态度，而是首先要对偏误的性质进行分析，是整体性偏误还是举步性偏误是理解的偏误还是表达的偏误，是口语中的偏误，还是书面语的偏误

四，偏误分析的最大弱点在于只研究中介语的偏误部分，而且是横切面试的静态分析，并未研究中介语的正确部分，其结果只能了解学习者未掌握的部分，而不能了解学习者已掌握的部分

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教师的主要任务是帮助学生熟悉听力话题，教师在激活学生已有知识并扫除听力障碍后，可以设置一两个问题。我相关表格让学生预测所听材料的主要内容，并让学生带着问题去听，以便收到良好的听力效果

二是汉语和学生的母语在语法上的异同，例如汉语和英语，或者说汉语和日语，汉语和俄语在语法上共同点在哪里，最主要的差异在哪里，哪些差异有可能会特别影响学生学习，掌握汉语

第十本教材是终极汉语听和说，他的特点是把听力和说话技能训练仅仅结合起来，每课以听力打头，包括精听和饭听，配以在内容和语言结构等方面与之相关的口语课文从听的训练转到说的训练

通过我们的脸型很多分析你是一个标准脸型，任何眉形都适合标准脸型，但是你的风格气质偏旁看，所以给你设计一个有一点弧度的小欧美，因为微弧度的小欧美会把你们拼命的脸型显得更有立体感，有体质感

一，对待偏恶的本质要有全面的认识，首先要看到偏恶的积极意义，不应像对比分析那样认为偏误是由于学习者无法控制第一语言习惯的顽强表现，把偏误看作是学习上的失败表现是坏事，而应看作是学习者尝试过程的反应

听力教学策略主要包括坚持用英语组织教学，培养学生对英语的语感，注意听力内容的趣味性，让学生在轻松的环境中感受英语，提供真实多样的语言材料，让学生通过遇到经典的听力材料，熟悉英语的语音，语调和语流

中国人在练习英语听力时，除了忽视听力外，还有选择听力材料过难的毛病，不信你试试看，若有终极高级初级三种听力材料摆在中国大学生面前，让其选择一般人肯定是先选高级的